各位家长，大家好！

      首先，欢迎各位家长如期而至。召开本次家长会，主要目的是加强家校共育，帮助大家了解这个阶段孩子学习要注意的情况、问题以及一些建议。今天这次面对面的交流，对你、我、孩子来说，都是弥足珍贵的一次机会，希望今天我们短暂的交流，能让我们每个人都有收获。我们的主题是：拧成一股绳，共圆一个梦，期待我们在合作中越来越好！

    下面是我们这次家长会的主要内容：

1、 班级管理

2、 学科教学

3、 家校共育

一、班级管理

    课堂表现：学习方面，刚开学这一个月来，大部分孩子状态比较好，但仍有很多心思还没有回到学校来，上课状态很差。部分学生听讲不够认真，注意力不集中，有“插话”情况，学习习惯有待改善。但相信通过加强提醒与监督，认真、努力的学风会逐渐恢复。

作业反馈：（小组长检查预习、作业返工）另外在家庭作业方面部分孩子还不够重视，通过书写质量就可以看出来。作业欠交的情况时有发生，学习主动性不够。

    心理特征:10-11岁是儿童成长的一个关键期，孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

  同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。是学生儿童期向少年期转变的过程。四年级的小学生进入了交友的关键时期。分辨是非善恶的能力还不足，所交的朋友对其影响是非常大的。孩子们也更注重同伴对自己的评价和自己在同伴中的威信和地位，这种状况在五、六年级继续发展。

    教育方法:及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子演算、书写、检查的习惯。通过正确的教育，可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。

      德育教育是必不可少的，先成人，再成才。下面说说班级本学期的德育目标：

1、培养主动的孩子2、培养坚持的孩子3、培养合作的孩子

具体展开为以下几点：孩子能很快发现周围有需要自己做的事情；

不用他人提醒，做好自己的事情；

自己解决自己的问题，不给别人制造麻烦；

积极表达自己的想法，也乐于听取别人的意见；

把集体的事情当成自己的事情，愿意拿出自己的时间和精力去完成；

每天都能在预估的时间内做好自己的事情；

不给自己的拖沓找理由；

      我们以“五星中队”为每周的奋斗目标，落实班级一日常规，争取做到班级常规不扣分，落实明确班干部的管理督促职责，增强学生的责任心，增强班级凝聚力。做好一日常规，才能保证在学校正常、愉快的学习、生活。

2、 学科教学

    接下来我们从语文学科教学方面来谈一谈四年级的变化。首先可以看到四年级仍然是“双线”组织的单元结构，分为人文主题和语文要素。每个单元即一个整体，单元之间又互相联系，螺旋上升。

    我们现阶段更加注重的是单元整体教学。单元整体教学不是追逐热潮，而是希望孩子在任务驱动下能够自主有效的学习。大单元学习是对本单元的教学内容进行重组、整合，架构，培养学生的整体意识，在以后学习中帮助孩子形成知识体系化。现阶段对孩子说有挑战性，可能开始起步很难，实践中会越来越轻松，目前需要家长配合的是做好单元的整体预习。自主解决生字新词，自主识字，不是机械记忆。

    我们在假期已经进行了整本书的大致预习与练字，就是为我们本学期做准备的，新学期开始，预习要求也有所提高，孩子要在预习中做的是解决生字词，我们不会花过多的课堂时间进行生字词讲解。新课开始前的听写检查，一是检验孩子的预习效果，第二就是分层作业，已经过关的孩子免拼音本作业，也是对孩子的激励督促。

    除了字词学习，读通读顺课文也是非常重要的，（鼓励大声朗读）第三要对文本有自己的初步思考（读懂/没读懂）

        预习也是需要我们家长配合的，完全靠自觉的孩子太少，世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性。我们大人在工作时，也需要领导的提醒，在生活中也需要家人的提醒，很难凡事做到自觉。教育最忌讳的，就是父母怕麻烦。每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格监督和正确管教。

    以下是我们本学期的共读书目和选读书目。

本学期的习作分为1篇写景、2篇应用文、1篇写人、4篇记事。每周小练笔（及时迁移课文写作方法）引导孩子多写，反复修改。要求：清楚、详略得当（350——400）这是习作的一个基本要求。

三、家校共育

      我们家长首先要改变认知，家长的认知决定孩子的眼界，决定孩子的未来。习得科学的教育方法，最重要的就是要坚持执行，要改变认真就要走出误区。

1、静待花开不等于放任不管

      很多家长只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”（孩子就像一颗种子，我们种下去还要浇水、施肥、除草、修枝。而不是放任不管，让他野蛮生长）

      静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为，我们家长更应该关注过程。只有做好充足的准备，才能够静待花开。

      在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。（从家长口中听到最多的一句是给孩子讲了很多道理，他就是不听。可从来没想过，他还是个孩子，他的三观还没有形成，怎么能听懂你的大道理？）因此，成长是孩子的责任，浇水是我们的责任。

2、 提升孩子不等于盲目报班

      我们应该思考的是课外班学习与课内学科学习如何平衡？选择课外班是否考虑到孩子的接受能力？

      对于以上两点给出的建议策略是：

一是让学习有意义

二是让学习更有趣

三是让学习成习惯

        通过系列课程，更好的融入家庭、学校、社会，让孩子真正成长，通过实践育人。面对孩子的问题，寻求解决问题的办法，付出时间，逐步突破孩子问题，真正落地才行。要明白我们的终极目标不是育分，而是育人。当我们评价心理健康，学生就可能会均衡发展。充满热情，实现学习提升。当我们评价学科知识，学生就可能会在学业上出类拔萃。当我们评价跨学科技能，学生就能学会成长，适应任何职业、挑战和形式。

      接受孩子是不一样的，不要和别人比，放大优点。四季变换，花开的前后时间就是不一样，成熟果子的大小、颜色、形状和营养价值都不一样。自然物种都能不一样，人为什么不能不一样。我们要接受他们的不同。

      培养孩子耐挫力、同理心、好奇心、求知欲、想象力，这些都比短期学习成绩更重要。

      过程比结果重要，坚持长期主义，龟免赛跑最后赢的是乌龟不是兔子。有好的过程，必然有好的结果，或者说结果己经不重要。但行好事莫问前程，坚持做对的事情，即使没有成功，也不会遗憾，不用纠结。

      最后，给孩子高质量的陪伴。站在旁边什么都不干，是毫无意义的陪伴，会让人痛苦。真正的陪伴是共同参与，融入其中，全情投入，为了一个共同目标，是心理上的陪伴。

      用一句话结束今天的家长会“知人者智，自知者明。”希望我们都能成为理智，周全的父母。尊重孩子的成长规律，找到合适孩子的成长路径，相信每个孩子都能拥有更美好的未来。