本次四年级下册第五单元复习教学，我以梳理单元知识体系、强化阅读写作能力为重点。通过思维导图引导学生归纳自然景观描写的方法，学生对动静结合、多角度描写等写作手法掌握较好，课堂互动积极。但在随堂检测中发现，部分学生对修辞手法的灵活运用仍显薄弱，审题时易忽略题目关键要求，写作时语言表达不够生动。
反思教学过程，复习形式稍显单一，多以讲解和练习为主，缺乏趣味性。今后可设计情境化任务，如“景点推介员”角色扮演，让学生在实践中巩固知识；增加小组合作探究环节，鼓励学生互评作文，互相学习借鉴。同时，需加强个别辅导，针对学困生制定专项练习，帮助他们突破学习难点。
