2.磨课不提倡文本细读。 语文阅读不是文学阅读和文学研究,有其特殊的教育任务。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,有文学性但不可文学化。教师可细读文本,但学生不可。磨课不宜过多地把精力消耗在对课文的文本细读上。