在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享英国教育家夏洛特·梅森的家庭教育。

        CHAPTER 3 习惯成自然——05

          习惯可能会代替自然天性

        习惯是天性的继续　习惯是自然天性的继续。胆小的孩子为了逃避惩罚习惯性地撒谎；可爱的孩子有一百个惹人喜爱的习惯；天性优良的孩子有给予的美德，自私的孩子却不愿付出。习惯依据天性发挥作用，只是天性在行为中的显露，通过锻炼可以增强。

        好的天性要加强，坏的天性要弱化。

        习惯可能是一个杠杆　习惯要成为托起儿童的杠杆，就必须与天性相对，至少应不依赖于天性。
        我们开始留意习惯是怎样起作用的，我们周围有大量的例子。有的孩子养成了仔细的习惯，从没有弄脏衣服；有的孩子养成了沉稳寡言的习惯，从不提起在家里做了些什么，对一些没有考虑的问题会回答说“我不知道”；有的孩子培养了礼貌的习惯，他们以绅士的风度为长者让路，甘愿为提着篮子的贫困妇女让路，而不愿为衣着光鲜的女士让路；有的孩子有嫉妒的习惯，从不愿意让步或帮助别人。

        天性是无善无恶的，但天性中有一定的排他性。当遇到竞争压力的时候，会显示出善恶的一面。人生就是在不断的修炼中去恶存善的过程。

        母亲在不知不觉中培养了孩子的习惯　这些习惯，好的、坏的和漠不关心的习惯，它们是儿童自然而然形成的吗？不是，它们是孩子的母亲亲自造就的。事实上，母亲在造就孩子方面几乎是无所不能的。很少有哪一个母亲在某些时候没有两三种癖好习惯，没有两三个她的孩子不能违背的原则。所以，我们可以做个假设：假如母亲对孩子学习的科目持自由的观点，并且她很愿意用这种观点来对待孩子的习惯。另一方面，假如一个母亲最后总是问：“人们会怎么说？他们会怎么想？它看上去怎么样？”那么她的孩子只是养成了外表上的习惯，却没有本性的变化，他们为自己看上去衣着得体、举止礼貌、对别人没有恶意而心满意足，但是在彼此看来，他们都从没有花丁点的心思去真心追求美、秩序和善良。

        作为孩子生活中最亲近的人，母亲对孩子的影响非常重要。一位优秀的母亲培养的不仅仅是一代人。

        习惯使自然天性走向新的轨道　习惯非同寻常的力量迫使天性走向新的轨道，这几乎不需要例证。我们只要看看一个马戏团的小男孩，两只脚踩在一只马的光背上行走，或者在舞台上表演童话剧舞蹈，或者看看丑角像橡皮球一样滚动，或者我们花钱去看的千百种技巧和特技，智力特征就像身体特性一样可以被训练，以养成持之以恒的习惯，可以成功地得到改变，这更加可喜，也更为难得。习惯的力量并不是仅存在于人类。猫寻找它的晚餐，总是在同一个时间和通常能找到食物的同一个地点徘徊，确实，猫恋家的习惯对它来说如此重要，以至于它宁愿饿死，也不愿放弃它熟悉的房子。对狗来说，它甚至比主人更加固守习惯。每天早晨九点钟给麻雀投食，那么每天早晨九点钟它们就会来找寻早餐，看看有没有面包屑。达尔文倾向性的认为，人类害怕和回避野鸟和不那么危险的野兽，实际上只是一种习惯性遗传。他告诉我们，在他到达太平洋上的某一小岛时，岛上的鸟从未见过人，它们完全不怕人，在他身边飞来飞去，偶尔还会碰到他。回到我们身边，举个例子说，有什么比酒鬼的习惯更令人不快并且无可反驳地证明了习惯的力量呢？酒鬼的习惯不会改变，他不管理智、良心、态度、宗教如何，也不顾忌其他因素对能思考的人的影响。

        习惯确实可以成自然。

        父母必须培养习惯　这并没有什么新鲜的，我们已经知道“运用是第二天性”，“人是一系列习惯的总和”。不是这个事实，却是对这一事实的运用，对生理学上习惯概念的运用，对我来说很新鲜，而且很有价值，我希望它对读者也有用处。例如，我很新奇地知道了，习惯使儿童沿着正确的方向、不费太大力气前进，因此，儿童的生活不会摇摇晃晃、东倒西歪，也不会遭遇失败，而培养孩子的习惯，取决于父母和老师。

          父母是孩子的第一任老师，特别是培养习惯方面。