你会因为今天教了孩子苹果，明天问她是什么时候？她答不上来而生气吗？
《不可思议的潜能》这本书是由日本横滨育儿学习会理事长藤崎达宏所写。这是一本针对0—3岁孩子写的书，3岁以前的孩子都有一种强烈的好奇心，了解孩子的成长规律，对培养孩子至关重要。如果你不了解这些规律去管，那就是瞎管；如果你了解了这些规律，你才能管到点子上。
①『记不住的孩子』
在教育宝宝说话的过程中，有三个问题困扰着很多家长。
首先是记不住。
比如，一个家长让孩子跟着他念“苹果，苹果，这是苹果。”
孩子也会跟着念，但就是记不住。过了两天，家长再问孩子这是什么的时候，孩子往往会“嗯……嗯”地想半天，但就是答不上来。
对于常见、常吃的东西还好说，孩子因为经常接触，还能勉强回答上来；而对于不常见、不常吃的东西，孩子总是会忘记。
其次是分辨不了。在调研中，最让家长头疼的问题之一是，孩子无法分辨颜色。比如，他们用色板教孩子确认了一遍颜色后，孩子还是回答不上来。或者，即便能回答，孩子们也是想到哪说到哪，说对了完全是靠运气。
最后是总说错。家长常常发现，对于某些名词，比如名字，一旦孩子说错了一次，之后你再问他，他给出的还是错误答案。这感觉就像是错误答案，已经深深映入了他的大脑。
为此，家长很着急，总是用打骂的方式教育孩子。可是，这反而加深了孩子对学习的恐惧，更不爱记忆东西了。
②『语言三阶段』
作者接触的小孩成千上万，所以在他看来，家长的着急完全是对孩子语言阶段的不了解。
“打骂”就是揠苗助长的行为。
孩子学习语言有3个阶段：
首先是第一阶段：识别阶段。
他看到了一些东西但是不知道名字。孩子会靠着无意识记忆，不断吸收这些信息。所以，别管一个东西新不新，只要孩子不能准确说出它，就说明孩子仍然在识别。
然后是第二阶段：确认阶段。
当一个孩子总是看到某个东西，在他反复确认过名称和形状之后，它知道了这个东西以及它的名字，但是不会说。这就是家长经常听到孩子说：“这个是……嗯”,但就是说不出来的原因。
最后是第三阶段：表达阶段。
到了这个阶段，孩子就能很轻易地说出一些东西的名字。而且有些东西即便孩子很长时间没有见过，但是在无意识记忆的帮助下，他仍旧可以说出它的名称。
不同的孩子，在这三个阶段的停留时间是不一样的。
有的孩子在第一阶段停留时间长，有的孩子在第二阶段停留时间长，而有的孩子在每个阶段的停留时间都很短。
家长的着急，无非是对这三个阶段的不理解罢了。
③『做法』
虽然客观上，孩子的语言发展要通过这三个阶段，但是在主观上我们有没有办法可以帮助孩子加速通过这三个阶段呢？
答案是：有的。
作者在测试了多种方法后，找到了加速通过这三个阶段的方法。
当然了，他推荐的方法中没有打骂这一项。
在孩子的识别阶段，家长要做的就是提供识别样本。啥叫识别样本呢？比如，学习动物的时候，你给孩子画了一只羊，然后让孩子去识别这就是羊。这是不够的。想要让孩子快速理解羊这种动物，图画、动画片以及玩偶都是可以用来识别的道具。多增加一个识别道具，孩子的识别就是会快速形成；
在确认阶段，家长要做的是多场景确认。比如，有的孩子在图画书上看到了一辆公交车，但是到现实生活中却不知道马路上跑的是什么。原因在于它识别公交车的场景就是家里的图画书上。所以，家长要多场景引导孩子，他才能反复确认在不同的地方，公交车大体是一样的。
在表达阶段，家长要做的就是及时纠正。当孩子胡说八道的时候，家长要及时制止。否则，没有父母的反馈和纠错，孩子表达的准确率就不会太高。
总结一下，对孩子的教育来说，家长要做的是按照孩子的成长阶段，施以有效的反馈和帮助。不懂这些规律的家长，其实就在瞎管。孩子也会越管越不听话。
