学生对于动物是活的很容易理解，动物可以动可以叫可以吃东西，而植物就是相对于静态的。但是学生有种植大蒜的经验，大部分学生能意识到植物是活的，也能找出一些证据来证明。在上课时，我发现有些没种大蒜的同学就认为植物不是活的，他没有观察植物生长的直观感受，理解起来就有一定困难，后来他回去种了，观察到明显变化了，就能理解到植物是活的了。
本课先让学生观察种植的大蒜🧄，交流大蒜的生长变化，去寻找植物是活的理由。最后全班交流。再让学生在活动手册上圈一圈植物是活的证据，学生对于有果实有点判断不清楚，我这里就说另一个词，能结果，她们就有点能理解了，最后在举例，很多同学观察到有些观赏性的假植物上也有果实，但是它不属于植物
学生看到同学种的大蒜都带来了，班上极个别没种的也都回去种了带过来观察。
