你就是孩子最好的玩具（三）——《悦享听·财务自由之路》

       我们今天看一下管教的第三个误区。有的时候孩子哭闹不停，父母会说“别哭了别哭了，给你买什么好礼物、好东西”，或者是“去给你买什么好吃的”，或者鼓励孩子正确的行为完全采用外部激励和奖励的手段。像幼儿园啊有光荣榜，用奖励去强化小朋友正确的行为——好像是大多数父母的常用手段。

       那你说：这样的外部激励有什么问题吗？

       外部激励本身倒是没有问题，关键是一定要从孩子的内心开始，让孩子学会从内在产生动力。

       因为父母所有的激励都是从父母的角度来看希望孩子产生什么样的行为，然后给一个外部的激励。如果父母经常这样做，当孩子缺乏激励的时候，就失去了做正确事情的动力了。而且孩子很容易对奖励产生免疫力，那父母就不得不加大奖励力度，孩子才愿意去做正确的事情。

       而完全靠外部激励长大的孩子，他以后做任何事情就没有来自于自己内心的动力，他的动力全部来自于外在、全部来自于别人，需要别人给他一个确认。

       所以，他自己做一个好孩子本身没有乐趣，他做一个好孩子的乐趣来自于是别人给他的确认。

       那学习成长的过程没有乐趣，学习成长有了成绩能够得到别人的确认，这成为了他的乐趣。那你想：如果一个人感受不到做事情本身的乐趣的话，那他的幸福感和快乐程度就会降低，极端一些甚至是觉得生活没有什么意思。

       我们很多成年人啊不知道有没有这样的体会：当你做了一件事情做的很好的时候，如果没有来自于领导或者周围的人的称赞和鼓励，我们有的时候甚至会觉得自己很受伤的。作为被奖惩机制教育大的一代人，我们更在意周围人的看法，而不是做事情本身带来的快乐。

       那你说：“外在的鼓励和激励不重要吗？”不是的，很重要。我很认可我爱人学习的《儿童技能教养法》的理念，它的基本理念是说：孩子本身是没有问题的。我经常形容孩子有的时候就像一个小动物一样，你坐在沙发上他就爬到你头上，然后坐在头上去颠，他拿一个梳子拼命打你——他本身并不是出于恶意，因为他并不知道这个行为本身会对别人造成伤害，包括他遇到一点问题大哭大叫，因为孩子的情绪还没有完全发育成熟嘛，他很难去用正确的表达方式去表达他的感受。所以当孩子出现这些状况的时候不要认为这是问题。

       所以儿童技能教养法认为：孩子本身是没有问题的，他只是需要学习新的技能——在父母的帮助下去学习新的技能。

       比如孩子吮手指那个问题，实际上这个问题你也可以用强硬的方式：抹点辣椒水或者是强硬地带上指套也能解决。但是通过和孩子沟通，让他主动地、快乐地参与一个技能的提升，那不仅解决了这个问题，孩子还在这个过程中非常有成就感。因为这完全来自于他内在的自己的意愿。

       实际上所有的人都有与生俱来的自我激励能力的。比如婴儿，他是不是对一切都充满了好奇啊？他对学习对成长是有一种渴望的，并不需要外部的激励；而你发现很多人长大成人以后，自我内在的动力都没有了，或者自己都找不到了。因为随着我们越来越依赖于外部的激励，天生的自我激励就会削减了。所以呢，孩子有的时候会很兴奋，他总是主动积极的要学习新的技能，也非常享受这种成长的快乐。

       那我们本节播音的重点就是：作为父母，不要只依赖于外部的激励，觉得那样能够快速、简单地解决问题，而忽视了孩子内在动力的产生。那孩子长大以后极易对生活失去乐趣，做什么都没有动力。

〖感悟分享〗

       教育孩子的第三个误区是强化孩子正确的行为完全采用外部激励和奖励的手段。如果我们经常是从自己的角度，而不是从孩子的角度去思考，对孩子做了正确的事情一味做出奖励，一旦缺少了激励或者奖励，孩子就不会有动力，其对所做的正确事情也就没有了乐趣。很多人长大成人后，自我内在的动力都没有了，就是教育过程中完全采用外部激励和奖励的手段造成的。

       正确的做法是重视激发孩子的内在动力，让孩子在成长和学习过程中发挥与生俱来的自我激励机制，从而得到成长的动力和乐趣。

       孩子成长过程中，在父母帮助下学到新技能是其成长的乐趣，这是孩子的内在动力。我们要做的是通过鼓励和赞美尽量让孩子的内在动力起作用，这样孩子会有成长的成就感，长大以后也会是个积极进取的人。