班级共读增进班级向心力
今天听了酒方方老师的《班级共读增进班级向心力》，感悟最深的是家校共育的最佳效果，就是能带动家长一起加入班级建设中，助力班级共建美好！
回顾我自己在带班的经历中，许多家长也是能够积极的配合、积极参与到班级的建设中的。因为学生大部分来自于农村，有的家长连智能手机都没有，但是在班级的建设之中，家长也懂得自己支持参与班级建设的重要性，他们会给出一些很好的建议，不管是打电话发微信还是到现场，都是参与班级建设。比如说我们班级要参加学校举行的班级文化评比比赛，有的家长会出谋划策；比如说校运会时，有的家长会帮孩子联系表演服装等。家长参与到班级管理和班级建设中，孩子就会觉得更加自豪、更加幸福，家长也会更为关注孩子的成长。当然，能为孩子的班级建设服务、为班级建设贡献力量，家长们也会觉得很自豪。
只是，让家长们参与到班级建设毕竟也只是少数，大部分家长都是外出打工的，班上相当一部分孩子们都是跟着爷爷奶奶生活，如果要带动家长们共读，那应该是相当困难的，不是家长不愿意，可能也无力吧，毕竟为着生活，他们也只能把孩子留给老人家照顾，就像于洁老师所说的“要理解家长的艰难”。虽然不能共读，但是我们可以把“奶蜜盐”的生命化教育理念灌输到他们那里，就像刀哥谢云所说的：“以自身为光，照一隅是一隅。” 让他们更关注孩子的心灵需要，关注孩子的成长！特别是在孩子高三的那一年，有时候我会 建议家长们：在孩子的成长的关键时刻，至少要有一个家长回到家陪伴孩子，哪怕孩子一周只回去一次，至少他们知道你在家陪伴，他们是安心的！这已经不是简单的学业问题，而是关于身心健康成长和学业有成一起的问题。这些建议，有的家长真的能做到，而有的家长确实无力改变，我们也只能建议多联系、多主动关心孩子！
因为“对孩子来说，父母给予孩子的鼓励越多，孩子就会成长的越好。父母的鼓励不但会让他们感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的推动力”。——《奶蜜盐》第90页
“教育是慢的艺术，孩子的成长是一个缓慢的过程，父母必须理解、接受并尊重这种缓慢，而不是总想着去改变它、调整它”。——《奶蜜盐》第98页
努力打造家校共育成长共同体，是每一个教师都要思考的，愿继续深入学习，为促进家校共育成长共同体奉献自己的一份力量！
昨天酒方方老师说读《奶蜜盐》可以改善夫妻关系、亲子关系、父母关系；而今天所学的班级共读也告知我们读《奶蜜盐》可以缓解有些地方当下紧张的家校关系吧，最重要的是，教育是无形的影响，不管是对家长还是对学生，或者是家庭。
