我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的一些亮点等。
而我作为一个接受了多年教育，又从事了20多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。
今天，我同大家分享的是:当年上小学，我所知道的学校欺凌！
我出生于上世纪70年代的农村，1983年在农村村小上小学一年级，那个村小也只有五六个老师。学校的办学条件非常差，只有一排平房，即三四间教室、一间办公室，另外还有个旱厕所，男厕所外的小便他是开放式的，至今还记得，男厕内总是臭哄哄的！
至今依然记得，小学一、二年级时，班上有个姓l的同学，估计是智商不太好，老师教的内容总是难以学会。老师要求同学读的、背的、写的，他总要比别人慢得多。因为班上也只有二十个左右的学生，故上课时，每个同学都容易被抽查，当老师要抽查到时，同学们都免不了要替他担心，生怕他不会让老师也很无奈，免不了要进行一定的惩罚！
因为他学习不太好，与他一起玩的同学也很少，他也不太善于与人交往，故在班上多少有点孤立。当下午放学时，我们几个同学一起步行回家，大家都背着书包一块走在土路上。有时候，同学之中免不了有搞恶作剧，往往就会把他作为恶作刷戏弄的对象！那时候，我们作为儿童也不知道，究竟有什么目的?只是觉得这么对待他，又好像有点理所当然。
偶尔的一两次，他忽然发现自已书包里多了泥块，或者头上有了几片树叶，或者鞋子里有了泥沙等。即使他知道是有人故意而为的，他也不太敢抗争，有时只是急红了眼。我见到此情景，一般会及时站出来，对大家说，你们不要斗人家了！那时候，因为我是男生，成绩也不错，在班上做组长！于是乎，大家也就一哄而散了。然而，一段时间后，这种现象又会有了，一直至三四年级才结束！
即使是这样，他也从来不会将这个说不清对象的事，告诉家长，或者是告知老师，以寻求大人的帮助！如果他一但这么做了，老师或家长知道了也难办，因为很难找到具体的某个同学。但是，他在同学当中的处境只会更差，本来与他玩的人就少，这样将有更多同学不愿与其共处！据我所知，对于他个人而言，一直至小学四年级结束，也未因此造成对其个人的伤害！
多年以后，我成为了一名教育工作者，也在深刻反思这样的一个行为。那个同学为什么会受到一群同学的欺负(恶作剧的对象)，这群同学组成尽管不是固定的，也不是大家一起约好的，但就容易将他作为针对的对象！应该是其在校表现，包括老师对待他的态度等，在同学们潜意识中认识到:他是弱势的，寻他开心应该是没事的！
那个时代，老师是完全可以体罚学生的，社会也是认可的。因为学生在校犯了错，也可能是学习不用功等原因，老师则正常可对学生体罚的！我们受到了处罚，也自认为是理所当然的！当我们在校不管因什么原因受到了体罚，放学回家以后，比平常更加小心翼翼的，是从来是不敢主动告诉父母的。因为一但有人说漏了嘴，让父母知道了这件事，父母的意见和老师几乎是一致的，免不了还要受父母再″修理(体罚)″一次！
那时候，我们的父母在农村忙于干农活，一年到头，难得有一两次正好碰见了老师，此时，父母免不了要了解一下孩子在校的表现。临别时，父母总忘不了告诉老师，我的孩子在校表现不好，请您好好"教育″一顿，即使有了问题，我们家也不会怪您！因为，我们的父母辈笃信:严师才能出高徒！
