（二）综合实践型主题活动课程
1. 角色体验型主题活动课程
通过虚幻与现实的角色扮演体验，使学生在扮演角色的同时，体验角色的内在情感、思维变化，逐渐形成换位思考意识，培养学生学会关爱、包容、合作意识。主题活动如当小医生、小话剧、法庭角色体验、剧情分析、角色模拟游戏等。
2. 实践性主题活动课程
通过参加社会生活类实践活动，使学生在实践中感觉到知识、技能的重要性，从而激发学生学习的动力。主题活动如当小交警、看护员、志愿者活动、小售货员、智能飞行驾驶训练、智能汽车驾驶训练、智能赛车驾驶训练等。对于智能类主题活动课程采用学校统一组织和个人积分兑换相结合的形式开展活动。有条件的学校可以继续开展实物驾驶，以及相应证件的考核工作。
3. 创造性主题活动课程
创造性主题活动属于需要学生动脑又动手的技术类主题活动，引导、鼓励学生大胆改进、改造、创新，在大量的改造、创新活动中形成创新意识，继而为培养学生的创造性能力及创造性思维方式奠定基础。主题活动如：时尚类；餐饮类；文艺作品类；艺术设计类；小发明、小创造等。
4. 探究型主题活动课程
通过对主题的探究、分析、讨论、整理，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和意识。学生在探究的过程中，不断地思考，运用各种知识、技能、策略寻求问题的答案，培养了学生的积极性、主动性，和不屈不挠、迎难而上的意志品格。主题活动如水资源保护、污水对环境的影响、市政建设等。
5. 启发性主题活动课程
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”就是要创造情境、疑问、条件等帮助学生达到欲言不能言、欲行却不能动的状态，教师及时地施展一招“仙人指路”，使得学生犹如醍醐灌顶，一下豁然开朗，感悟“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的意境，从而获得心灵上的大自在感，为培养科学的探索精神埋下宝贵的种子。主题活动如窦桂梅老师的《孔门十弟子》主题活动课等。
6. 自主型主题活动课程
除了学校既有的主题活动课之外，还可以鼓励学生申报自己的主题活动。在学生的自主设计和教师的指导下拟定活动主题及相应的活动方案。根据主题活动的难易度、完成情况给予一定的积分奖励，一般来说应略高于同等层次的学校主题活动课程所给予的积分奖励标准。以此，激发、鼓励学生勇于创新、勇于探索的精神。
