读了王君《马说》创读课堂实录《向韩昌黎学“高级吐槽”》，我是非常钦佩的，虽然对王益民导师谦逊的四个“低级吐槽”也深有同感，但我仍想表达下王君老师这节课带给我的诸多启发。
1.独特的文本解读。作为一篇托物寓意的论说文，王君老师把它作为一个“高级吐槽”来解读，不能不说是直接文本的实质——那就是表达人才被埋没的一种愤懑之情。
2.独特的创业读写。王君老师从宏观、中观、微观、逆观四个角度进行创意读写，的确是独辟蹊径。“宏观”意在让学生理解托物寓意的写法，“中观”意在理解正反认证的作用，“微观”意在体验韩愈的情感，“逆观”重在引导学生发现自我。四次创意读写各有目的，最终达成学习文章促进自己的精神成长的目标。
3.独特的拓展延伸。王君老师的语文教学总是体现“大语文教学”的特征，从“一篇文”到关联的“群文”，由“一篇文”到“一个人”。作者的人生经历，结合他一生中其他著名的作品，王老师从广阔的视野中去解读作品，理解作品背后的这个人，显得那样大气和阅读视阈的宏阔。
4.独特的生命构建。读王君老师的课堂教学，其实就是读王君老师的“青春语文”。王君老师文本解读和课堂教学，最终都指向当今的现实生活，指向激活学生自我的生命构建，从而发掘出文章中的现实的生命价值。
王君老师的课魅力无穷，值得欣赏和玩味的细节还有更多。
