-----------《做有故事的教育》读书笔记（八）
文/李现风
2023年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《做有故事的教育》作者王维审读书八：
第二章学会用故事经营常规教育
三我的故事型家长会
67.家长们似乎理解了故事的玄妙之处，也理解了关于成长的深奥道理，一起鼓起掌来。然后，我又加了一句，“至少，必能出现‘女子单打’，也不要出现‘男子单打’，更不能出现‘男女混合双打’，咱们一起来当好教练员！”
68.伴随着优美的背景音乐，我动情地说：“我希望，在座的每一位，都像故事里的妈妈一样，在孩子最困难的时候，给于他们足够的支持和爱。这是所有父母的本性，也是为人父母的责任。因为，如果没有父母最无私的帮助，孩子的心灵便是一片沙漠。”
69.人天然地亲近故事，无论孩童还是成人，都愿意在故事里寻找自己需要的情感和印记。所以，讲故事是一个普适的沟通模式，而在家校沟通中，故事更具有其他形式无法比拟的优越性。
70.家校沟通不像学校教育，两个成年群体之间的沟通无法通过简单的规范、约束和管制来完成，更不可能有谁教育谁的位置划分。身份的对等、认知的各具特色，导致两个群体间的沟通只能用双方可以接受的方式来实现。而讲故事，无意是最恰当的一种。
第二章学会用故事经营常规教育
四在国旗下讲故事
71.传统的国旗下讲话偏重理性的训导或灌输，我我存在着三个方面的问题：一是讲话者习惯于照本宣科，没有感情投入；二是讲话内容大多脱离实际，没有针对性；三是讲话形式单一，没有吸引力。这就导致国旗下讲话效果不佳，教育性大打折扣。为此，我们有必要对国旗下讲话进行故事化改造。
72.“认识自己”是“做最好的自己”的第一步。
73.故事中的互动问题，不仅可以帮助学生理解故事，还可以把故事与现实进行有效连接，让学生学会从故事中找到现实生活的影子。更重要的是，互动让国旗下讲话不再是单向的灌输而是双向的交流，从而改变了“一言堂”带来的生硬与尴尬。
74.以《你很特别》的讲述为例，深入思考过的学生，都可以发现这个故事所蕴含的一个基本道理：每一个人都是独立的存在，都有优点和缺点，只要我们愿意改变，并付诸行动，人生就会朝着好的方向发展。
75.自知是一个人选择成功方式和成功时机的心理基础，自信是一个人走向成功的最基本要素。学生在有了一定的自我认知以后，要做的就是树立起必要的自信。从这个事件可以看出，学生不自信的原因主要有两个：一是喜欢与别人对比，不自觉地转化了自己；二是不能坚持自己，轻易地进行自我否定。鉴于此，我们可在当周的国旗下讲话中使用了小故事《第三只小板凳》和故事《小泽征尔的坚持》。
