这几天，子硕十分调皮。一下课，哪怕是我的课，我离开教室两分钟，只要返回教室，一定会有孩子说子硕这样那样了。
孩子们之间小摩擦不断这很正常，但大部分都指向子硕和锦程，这就充分说明这两孩子十分调皮。我不断说服教育，并不定时督促，有效果但会反复。
昨天学习查字典，我发现子豪没带字典，我就随口说让他用他同桌旭东的字典。子豪难为情地低着头，嗫喏着不知说了啥。我布置任务，连忙走到他俩那儿，让旭东棒棒子豪，可旭东就是不同意。子豪借了他前面同学的字典。今天下课后我发现这两个男孩坐在那儿快乐地玩起了游戏。我走过去，微笑着问昨天的事儿，两个小伙不好意思地只笑不说话。好朋友就是这样，也会有矛盾，但很快会和好。
想到最近孩子们摩擦较多，我决定和他们一起读绘本《好好说话》。小主人公卡拉很生气，因为小伙伴马里奥要抢她的皮球。两个人开始争吵，进而转向相互伤害。马里奥的妈妈在两个人争吵不停的时候提议用非暴力的方式解决问——用树枝当"说话棒"，两个人轮流拿着说话棒说出自己的真实想法……最后他们和平地解决了问题，两人有快乐地一起玩耍。后来再遇到同样的问题，他们也能很好地用“非暴力”方式解决。
卡拉和马里奥就是班里的孩子们。每当出现问题，老师询问的时候。他们总是只说别人的过错，对自己的问题总是巧妙地避而不谈。
以后我也要试着总这种方式去处理孩子们间的问题，创造一个“说话棒”，还要引导孩子们换位思考，一步一步让孩子自己学会解决问题。
PS：今日一家三口比赛跳绳，我跳出来最高纪录一分钟158个，两腿发软，最后几个机械般在坚持跳。大宝跳了179个，是我们一家三口的最高纪录。他很高兴，我也很高兴。一家人比着塞着地在进步。小宝每晚都监督我们跳绳，虽然不会说完整地句子，但他知道一个接一个地跳。
