20210824读书打卡第14天：
【书目】《温儒敏谈读书》
【内容】通识教育的本义是什么？
【用时】30分钟
【摘录】
通识教育应当包含这么几层含义：这是面对所有大学生的教育；又是相对专业教育而言，属于非专业非职业性的教育，与专业教育可以互相补充；还有，这是全人教育或博雅教育，通过接触人类文化的精粹，在人文、社会、自然科学等领域获取通识，培养有教养、有能力、有责任的公民，最好是那种有通融识见、博雅精神和优美情感的人。
换一个思路，无论什么大学都注重全人教育，博雅教育，然后才是专业教育，而且专业教育过程仍然不忘通识教育，让专业教育和通识教育水乳交融结合起来，那才有可能摆脱教育之困境，全面提升高校的教育质量，也有可能给“钱学森之问”交上答卷。
文学属于精神生产，而精神现象是非常复杂的，文学分析也有多种可能性，不一定非得掌握什么“标准答案”，也不要求读一部作品全都能“通透理解”。
【感悟】
现在的读书学习大多过于功利性，拿起书是为了应对考试，放下书是为了寻求答案，却忽视了人是成长的人，是需要在学习中健全人格、完善情感的人。所以，我们需要的是在个性化的阅读和浸润式的学习中感受、体验与思考，发挥学习自主性，提升文学素养。
