语文课堂上，面对诸多的语言和文字，要养成一个习惯：手不离笔，随时勾画。而学生拿着笔，却不知道勾什么，画什么，这就是实实在在的学情。
在之前的教学中，我只强调了让学生执笔读书，却没有强调过如何圈点勾画。帮学生养成这一习惯任重而道远。
圈点批注是一种阅读方法。所谓圈点，是在读书时，有一套自己规定的符号，画出重要词句，标出层次段落，点出疑难之处。所谓批注，即批语注释，是对一些生字难词加以注释，写好段落层次大意，简评思想内容和表达手法。批注是读者消化、吸收、内化和运用的过程。
现写就自己的圈点批注方法：
双竖线：划分段落层次
横线：重点句子
括号+问号：有疑问
批注：内容理解
圈点批注是积累知识，是培养习惯，是习得方法，是提高能力，是提升品位。日积月累，学生便会获得独特的感受、体验和理解，促进思维发展。
初读：多采用速读
需要注音的字词，自然段标序号，文章的中心句或重点语句。
目的在于读通文章，粗知作者思路，初识文章框架，即整体感知文章大概内容。
再读：
文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的有欣赏价值的佳句或感受最深的句子，结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型。
目的在于读懂文章，养成边读书边动脑的习惯。
三读：
做批注、写感悟。读透文章，真正走进作品，真正有自己的创见，既“忘我”又“有我”。
忘我，已经被作品内容深深折服，自己已是文中人。有我，走出作品，又看得到自己没做到的部分。
