时维六月，序属仲夏，游而趣学，勉而善思。为进一贯落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，学校一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。

我们的故事节

多彩的童话有趣的寓言祖先的传说温暖的生活都藏在一个个丰富多彩的故事中拉着小伙伴的手现在就让我们一同走进七彩斑斓的故事节……

活动目的 

本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。

考察形式  创设游园的形式

让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。

测试项目及内容

第一关：打开故事里的词语

设计意图：考察“识字与写字”中“认识常用 400个汉字”目标的达成情况。内容：  小朋友们，看，越过一座高山，再穿过一条河流，就可以到达故事城堡啦！故事节的金钥匙就藏在那儿！在通往故事城堡的路上，你会看到什么？遇到什么呢？又会认识哪些生字呢？  根据出示的词语卡片，正确流利读出词语（随机抽一张卡片，指读卡片中的词语）

3.评定方法：全对（5 颗星） 错1—3（3 颗星） 错4—6（1 颗星）

第二关：和诗词有约

设计意图：考察学生课文背诵的情况。

内容：  中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”浸润在诗的海洋里，可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。  以“幸运大转盘 ”的方式，学生转动转盘后开始背诵抽到的古诗词，课内一首，课外一首。

3.评定方法：正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星） 正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3 颗星）能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1 颗星）

第三关：故事我会读

1.设计意图：通过课外短文综合测评学生的语文能力。2.闯关规则：挑选一篇自己喜欢的文章，朗读上面的故事并回答相应问题。

3.评定方法：无提示，朗读正确、流利；能根据短文内容正常回答问题。（5 颗星）提示5次以内，朗读基本完整、正确；能根据短文内容简单地回答问题。(3 颗星）不能完整朗读所有内容；不能根据短文内容简单地回答问题。(1 颗星）

第四关：故事我会讲

1.设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、 自然。2.内容：看图编故事  恭喜大家顺利通过了前三关的挑战，故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！  以抽取书签的形式，将抽取到的图画按照顺序，编说一个简单创故事。

3.评定方法：优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3 句话以上。（5星）良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）