小学一二年级从2021年秋季学期开始要求进行非纸笔测试。我们学校的测评又作为案例上报，案例的汇报要求至少含有“评价目标确定”“评价内容设计”“评价改革思考”“数据应用案例”四部分内容，今天继续说说第四部分的内容。
四、本次测评数据反馈出的情况简析
本次非纸笔测试的四个测试板块共设星星36颗。其中“争当文明小红军”板块（道德与法治）设三颗星，“红船之旅”板块（语文）设15颗星，“井冈山挑粮”板块（数学）设9颗星，“胜利会师”板块（体育、美术、音乐）设9颗星。得29颗星及以上者评定为“学期三星星火相传少年”，得25至28颗星者评定为“学期二星星火相传少年”，得21至24颗星者评定为“学期一星星火相传少年”，得20颗（含20颗）星以下者评定为“期待努力星火相传少年”。参加测试的35名同学中，有26名同学评定为“学期三星星火相传少年”，7名同学评定为“学期二星星火相传少年”，2名同学评定为“学期一星星火相传少年”。这一评定方式提升了全体同学积极向上的信心，极大的调动了学生的学习兴趣，也使得暂时落后的同学有了“迎头赶上”“未来可期”的决心。对于教师以后的教育教学工作的改进提供了第一手数据，也指出了改进教育教学方式方法的路径，主要表现在以下几方面。
（一）“红船之旅”测评板块（语文）中失星较多的是第五站“红船交流会”，有21人得到三星、9人得到2星，5人得到1星。反映出课堂教学中应加强学生语言表达的练习和口语交际能力的提升。
（二）“井冈山挑粮”（数学）测评板块做得较好的是第三关“羊肠小道”的第三题——“羊肠小道”一次只能通过一名红军，三名红军为一组通过，每组有几种通过方法（可以描述说明，也可以用三个红军泥塑演示）。此题全班35名同学均能答出，并且按一定的逻辑顺序描述或演示；教师课堂上注重学生逻辑思维的训练才测评中得到了反应。这一板块失星较多的是“羊肠小道”的第二题——“用你抽取的钱购买果子，可以怎样买而没有剩余的钱”，此题35人中有12人在测评教师的指导下才能答出，反映出生活实践能力的弱化，当然也与现代社会家长不用现金交易、孩子很少接触人民币的现实不无关系。
（三）“胜利会师”板块（体育、美术、音乐）测评板块失星较多的是节目一“小红军练兵场”，此环节35名同学中有20名同学得到三星，11名同学得到二星，4名同学得到一星。部分同学奔跑动作不够规范、协调，速度不够迅速，反映出体育是当今中小学生应该加强教学的科目。
