本课教学目标如下
教学目标
本课看似简单，但我花了一节半的样子才讲完。
第一节课认识气温计的结构以及读数方法，虽然前面对水温计结构有学习，但是课堂上学生们有点猴子搬苞谷的感觉，学了后面忘记前面的，这也是我应该反思的点，是知识没讲透还是我的教学方法存在问题，还是学生对科学课只是随意上上。为了加深对气温计的结构认识和记忆，请孩子们小组合作完成“你来指我来认"的活动。这个过程中我随意叫了一个孩子起来书写摄氏度的符号，不写不知道，一写吓一跳，居然还有孩子错误书写，看来就算老师觉得简单的不能简单的知识也不能轻易带过啊，必须过关。
错误书写
结构认识后，请同学们找出气温计上的最高，最低的温度？最高很快就找出来了，可是最低就出现问题了，有人说零下四十七摄氏度，有人说零下三十三摄氏度，正好暴露出问题，就根据口诀“零刻度 读数起 往上数 摄氏几 往下数 零下几”给孩子们演示讲解，我们在读零以下的温度时，应该一格一格的从零开始上往下数，读零以上的温度时，应该一格一格从零开始从下往上数。这样一讲解，似乎就明白了许多。
第二节课又花了半节课练习读数，请了一部分孩子上台来写，效果还不错
提前布置了测量气温的任务孩子们真是可可爱爱，害怕气温计被拿走了还写了小纸条
测量气温
