在PO阶段，我们创造可能性，但它们尚未被确认、检验或转化为行动路线或选择。PO表明后面将出现激发，激发是一个陈述，明明知道它是错误的，却偏偏要使用它，目的是刺激我们跳出常规思考，以产生新想法。
可能性系统是思考中一个极其重要的部分。它带来了几乎所有的进步，当然也极大地促进了西方文明在科学技术方面的进步。而遗憾的是，这个系统在教育中却往往被忽视，教育界似乎总是宣称进步源于分析和逻辑。然而对大脑的工作原理的认识表明分析和逻辑不足以让我们超越信息。
在科学中，可能性提供了推测性的猜测，我们将其称为假设。在技术中，可能性提供了梦想和愿景，我们为之而努力。
我们的常规思考不喜欢“可能性”系统，这源于对其性质的误解。可能性系统带来了一些奇怪的神话和信仰，而它们无法被证实。人们无限丰富的想象力催生了无数的神话和信仰。于是人们开始相信这些神话是“真实”的。后来“科学方法”和“逻辑”产生了，声称你只能接受能够被“证实”的东西。于是可能性系统被抛弃了。在最糟糕的情况下，可能性系统声称除非你能证明一个事物完全错误，否则你就要接受它。
这种将“可能性”当成“事实”的错误带来了麻烦。可能性不是事实，也永远不应假装成事实。可能性是头脑中的框架，能够帮助我们向可能的事实前进。这就是假设在科学中的运行方式。即便我们暂时相信某个事实，我们也可以借助假设向更充分的事实前进。爱因斯坦以牛顿物理学为起点，而牛顿物理学在当时已经是非常完备的系统了。
可能性永远都是创造性的。可能性总是从“现状”前进。可能性系统属于“六顶思考帽”框架下的绿色思考帽。在绿色思考帽下，我们会提出新想法和替代方案，对现有的想法进行调整，提出可能性并尝试激发。
