今天两位同事在磨优质课，能够感受得到她们两都在很用心地准备这次比赛，我也在听课之后听了其他同事怎么评的课，其实他们也很用心地在听，帮助提了很多细节的建议。说真的让我去评还真的不太会，我之前的建议还是有些稚嫩了些，我们该如何去思考去上去点评这类似的公开课呢？下面文章也许能够给到一点启示，
公开课评课应当鼓励课堂平实，即注重真实，倡导不表演，不让公开课成为任课教师的负担。表演类的课堂中看不中用，也常被一线教师视为花拳绣腿，派不上实际用途。只有真实的课堂才能让同事学习到对日常教学有用的东西。平实是公开课的基本品质，必须采用制度予以充分保障。同时，在公开课的组织实施中，既要确保授课教师认真准备公开课，也要注意避免公开课带给授课教师过大的压力。
理解课堂教学中的学生实况是科学评价教学目标达成的前提课堂教学是面对学生的工作，课堂教学离开了学生的学习，就谈不上有什么实质意义。学生的学习发展是评价课堂教学的第一标准，优质的课堂并不在于教师表演的精彩，而在于对学生的学习发展具有实质性意义。课堂的逻辑不只是学科知识的逻辑、教学设计的逻辑，更重要的是学生学习发展的逻辑。在课堂教学中要注重以学定教，即以学生的实际学习效果和学习需求来有效调整课堂教学的重点难点、具体过程以及方法。高水平的教师会依据课堂教学中学生的实际学习表现及时调整课堂进度和教学重难点。因此，评课者要注意理解课堂中学生的实况，理解学生学习的逻辑和对授课的反应，在此基础上，科学评价教学目标的完成情况是评课的务实要求。
一堂优秀的课必须做到突出重点、突破难点。突出教学重点，让学生有效掌握重点知识，这是课堂教学中教师教学能力的核心体现；突破难点是教师教学能力优劣的关键所在，优秀的教师可以用一句话、一个例证就让学生轻松突破了难点。
所以，哪怕是我们认为的表演课不是学生老师配合老师表演，而是希望学生能够在这样的课堂设计情况下学有所得。当然，要上好公开课优质课还是需要多积累经验的。
