2020年7月9日我学习了姚幸辉老师的《数学本来就很好玩》这一节课，虽然只有四十几分钟，但是学习到了很多。
为什么很多学生都讨厌数学呢？因为数学是要计算那些无聊的数字，又是加啊，又是减啊，还有乘啊除啊什么的，后来还出现了小数、分数，或者更复杂的算法；后来，还有几何图形的计算、绘制，要求计算得十分准确，无论怎样，最后的结果都是一致的，真辛苦啊。通过本节课老师向我们展示了很多数学游戏，比如：绕线游戏，两点确定一条直线，三点确定三角形，四点确定四边形！还有我们平时经常给学生奖励的小星星，五点可以绕出五角星。棋子拆分游戏，8颗棋子可以拆分成1和7、2和6、3和5、4和4等等。因为每个孩子都有个性化差异，所以在游戏中就会出现不同结果，这样每一个孩子都有自己的方法，都有自己的闪光点。在分的时候，不要问孩子一共有多少种分法，应该问孩子你还可以怎么分，还有其他分法吗？不仅提高了孩子的兴趣，也打开了孩子的思维，所以我们在课堂上需要添加游戏环节，让孩子知道数学也可以很好玩儿。
这就是因为教法的差异。孩子学说话是从听到妈妈的声音，好奇开始尝试模仿，最后妈妈听懂我说话，这是一种自然而然的学习方式。学数学也是同样道理。如果将数学融入到日常生活中，借助生活场景和具象的物品，让孩子发生数的概念，把计算兴趣培养起来；再把数和算的数学入门思考融入到家庭生活之中、问题解决之中。孩子在不知不觉中养成具体清晰的数学思考方式，即使日后接触较复杂的使用问题和抽象的数学思考时，也不至于不知道如何面对。我们要让孩子们像数学家一样思考，我们的目的是发明数学，创造数学。这时候我就意识到了在平时教学过程中我也渐渐的往发明、创造这个方向倾斜，比如我在给学生上《认识小括号》那一例题时，就让孩子们想办法，先算的那一部分我们该怎么让它先算？让孩子自己发明创造，有的孩子用圆圈圈起来，有的孩子划横线作标记，有些孩子用大括号括起来，孩子们都很会想办法，我们在平时就应该让孩子打开思维，大胆尝试，之后再作一个统一的标准，用小括号，孩子们对这节课记忆尤深， 从小像数学家一样发明数学、创造数学这很重要。
讲故事、出谜题、做游戏，可以用多种方式来提高孩子对数学的兴趣，让孩子以简单好玩的方式走近数学，爱上数学。孩子们通过这些游戏不仅能获得快乐而且还能掌握更加牢固的知识。
