通过劳动发现人的心灵
学习苏联的历史，我们会发现好像他们很重视劳动教育。在阅读苏霍姆林斯基的作品中，也会更多的提到通过劳动去发现孩子的优势，培养他们完整的人格。
为什么在我国却很少看到？我并不是说我们不重视劳动，而社会或者教育，让我看到的是我们好像更多的的确在重视智力教育，五六年级的学生不会打扫卫生是一件很正常的事情，他们在家里也很少拿起笤帚。我们也经常看到网上的一些高分低能的孩子，必须承认他们有着高智商，但是在生活方面的确堪忧。就包括我自己的两个孩子，洗衣服这些他俩是肯定不会的，如果我说想要要求五年级的孩子洗衣服，估计现在的很多妈妈们都会说那就是高要求了，但是我们小时候，五年级是会洗一些衣服的。
现在的孩子，因为生活方面提高，的确也不需要下地干活。回想我小时候，秋收农忙季节帮家里收麦子，谷子，背玉米也是常有的事。我甚至是我们那一片最懒一个姑娘，邻居家的姑娘都能在家里做好饭，而我连最简单的稀饭都不会，那时候母亲总说谁谁会蒸馍，你啥也不会。真的，那个时候我不会，蒸馍，包饺子，我也是结了婚生了娃才学会的。
但那个时候，大多数的孩子，正常的劳动是有的。
在当下我们一方面是要享受社会带来的进步，可是，另一方面，劳动教育的确正在缺失。一些少年不珍惜劳动成果，不想劳动，不会劳动的现象也是存在。劳动教育被淡化、弱化。
学生，在学校肯定需要打扫卫生，毕竟“学校是我家，环境靠大家”。我们不能像幼儿园一样由老师搞卫生，学生总要承担起校园环境的一份子。可是当学生拿起笤帚的时候，我们就会发现，真的不会劳动，不想劳动。
每次学校来检查的时候，学校的功能室需要打扫。之前有个学期和另外的老师一起负责微机室，当时轮到我打扫，其实学校的功能室都是喊高年级的学生来帮忙。当时喊了几个六二班的学生，他们倒是很热情，结果，热情只是表面的。真正让他们干活的时候发现擦个桌子，桌面上留下的都是痕迹，他们一方面好奇微机室的电脑，翻翻这，翻翻那，那架势不是来干活的，是来玩的。
每周四值班的时候，和搭班班主任总会讨论学生，站在门口也正好是我们班的清洁区。会发现负责校门口卫生的同学，聚在一起说话更多，吃零食更多。五六个学生，拿扫把的没几个，地上的纸片没有扫，土倒是扫了一堆。每逢学校卫生大检查，都是班主任拿着笤帚。虽然说是要一起劳动，但是很明显可以感受到，他们是不想劳动，不会劳动。
在五年级有一次课间，一个女生拿着笤帚扫地，震惊我的是她拿笤帚的姿势。因为当时没有拍照，所以从网上找了一下，结果竟然真的有相同的姿势。让我陷入了自我怀疑：笤帚是这样拿的吗？
国家这几年也的确有明晰的政策将劳动教育进行说明。劳动课程与实践课程也的确应当在课程表中体现，可是真正实施的时候呢？其实我自己这学期也有承担一节劳动课，但是我却没有给孩子们上过一次。学校，也都有相应的综合实践基地，真正利用起来也很少。成了流于形式的存在。
当班里的学生犯错时，老师会以扫地、擦黑板这样的形式进行处罚，本应该是一件荣耀的事情，却成为了处罚的手段。这也是在无形中影响了学生对劳动的认识。
这与我们呼喊的劳动最光荣是否相违背了呢？
