云破虹出，逐梦光痕（三十六）
融合之美 成长之光
南菁高中、敔山湾实验校园文化艺术节圆满落幕
近日，江苏省南菁高级中学与江阴市敔山湾实验学校相继成功举办年度校园文化艺术节，在全面落实“五育并举”育人理念的背景下，以丰富多元的活动为载体，充分展现了新时代学子蓬勃向上的精神风貌与全面发展的综合素养。本届文化艺术节不仅是校园文化的集中展示，更成为联结学生成长、学校育人与社会关怀的重要纽带，形成了颇具特色的育人实践样本。
一、主题引领：在传承中创新，于融合中育人
南菁高级中学本届文化艺术节以““美育润心·文脉传承”为主题，依托其深厚的历史底蕴与美育传统，着重引导学生从传统文化与校园精神中汲取审美养分，实现个人成长与集体记忆的情感共鸣。江阴市敔山湾实验学校则以“活力青春·责任担当”为主题，强调在动态、开放的实践中激发学生潜能，培养其创新意识与社会责任感。两校主题一脉相承于立德树人的根本任务，又各具特色：前者侧重文化浸润与精神内化，后者突出实践参与与价值外显，共同构成了““内外兼修、知行合一”的育人画卷。
二、内容纷呈：特色活动彰显育人深度
本届文化艺术节内容精彩纷呈，其中尤以爱心义卖与社团成果展示两大板块最为引人注目，集中体现了活动设计的巧思与育人内涵的深度。
1. 爱心义卖：公益实践中的财经素养与品德锤炼两校的爱心义卖活动现场氛围热烈，俨然成为微型““创意市集”与“公益博览会”。学生们不仅是参与者，更是策划者、经营者与推广者。
商品创意无限：义卖物品远超传统范畴，涵盖手工艺品（如自制陶艺、编织、书画）、文化创意产品（如校园主题设计明信片、文创周边）、绿色农产品（部分来自学校劳动实践基地）、二手书籍文具，甚至包括““技能服务券”“（如功课辅导、才艺展示预约等）。
运营模拟真实：学生团队自主完成市场调研、成本核算、营销宣传、摊位设计、销售服务和财务管理全过程。他们运用课堂所学的数学、美术、语文等知识解决实际问题，在实践中初识商业逻辑，锻炼了组织协调、沟通谈判和团队协作能力。
公益内核坚实：所有义卖所得，均明确捐赠给对口帮扶学校、社区公益项目或慈善基金。南菁高中部分款项定向用于支持偏远地区美育资源建设，而敔山湾实验学校则重点关注本地困境儿童帮扶。这一过程将““利他”与““担当”的种子深植学生心中，使财富创造与品德教育同频共振。
2. 社团展示：个性绽放中的潜能激发与跨界融合社团展示区是学生个性与才华的闪耀舞台，充分体现了“人人皆可出彩”的教育理念。
多元化展示：从科技创新社的机器人演示、3D打印作品，到国学社的经典吟诵、传统礼仪展演；从动漫社的 cosplay、原创绘画，到戏剧社的片段排演、音乐社的现场 live；从环保社的旧物改造作品展，到话剧社的正式演出……琳琅满目的展示内容，全面反映了学生丰富的兴趣点和强大的自主学习与创造力。
互动性体验：许多社团设置了互动体验环节，如书法社指导观众尝试运笔，机器人社邀请观众尝试简易编程，美食社提供亲手制作的点心品尝。这种““可看、可玩、可学”的模式，极大增强了活动的吸引力和感染力，促进了不同社团、不同年级学生之间的交流与碰撞。
课程化延伸：社团活动并非孤立存在，许多展示内容与学校的选修课程、项目式学习、研究性学习紧密相连。例如，某些科技作品源于物理、通用技术课程的拓展，戏剧表演与语文、历史教学深度融合。社团展示因而成为检验和延伸课堂教学效果的重要窗口。
三、美育与德育的同频共振
文化艺术节为具有不同兴趣、特长的学生提供了展示自我、获得认可的广阔平台，有力印证了“分数不是唯一标准”，鼓励学生多元化发展，是深化教育评价改革、践行“五育并举”的生动实践。
促进知行合一，深化核心素养：无论是义卖中的项目化实践，还是社团中的探究式学习，都将课堂知识应用于真实情境，有效培养了学生的社会责任、实践创新、人文底蕴、科学精神等核心素养，实现了从““知识本位”到““素养本位”的育人转变。
营造美育氛围，滋养校园文化：持续性的艺术节活动，浸润式地提升了全校师生的审美情趣和人文素养，使追求美、创造美、传播美成为校园文化的重要基因，优化了育人环境。
强化主体意识，赋能自主成长：从策划到实施，学生始终是活动的主体。这一过程极大地激发了学生的主人翁精神，锻炼了其自主管理、解决问题和应对挑战的能力，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效途径。
校园文化艺术节，已超越了常规的文体活动范畴，成为融合德育、智育、体育、美育、劳育，链接学校、家庭与社会，聚焦核心素养培育与生命成长的重要育人实践。它们如同两束明亮的光，既照亮了学子们丰富多彩的成长之路，也为新时代基础教育改革提供了鲜活的校本化注解，其经验与价值值得进一步总结与推广。
