各位前辈和同事，知道大家可能不会看，但我的能力也只有这些，如果对大家有一点点帮助，那就请看一看。如果没帮助，就权当我班门弄斧了哈。
1，给学生分类：应鼓励关心类、应合理教育批评类、应一根棒子一颗糖类、应另辟蹊径教育类、应严重批评教育警告类。
2，应充分调查学生家庭信息和总结学生犯错类型，以便将学生合理分类管理。
3，不要在学生面前出现：咆哮、微笑、愤怒、情绪失控等缺点弱点的行为。因为学生在成长，在认识世界，在塑造个人三观，在挑战教师的权威，避免被挑战的最好方法，就是别让学生知道教师的缺点。教师为此应适当包装自己。
4，在平时或学生犯错时，要用最快的时间知道学生在乎什么，关心点，害怕点。
5，教育学生时，应避免一上来就动手和长篇大论的教育。 学生已经经历了6年的小学教育，调皮生有着丰富的斗争经验。教师们在管理学生时，若某种方式管理不了学生，应及时改变应对策略。
6，教师要做到微笑和严肃可以很快切换的状态，尽可能做到翻脸如翻书，过后不上头。并在学生恐惧时微笑，震慑力更强。并在平时多眼神沟通，做到不回避，不退让，直到学生眼神回避后，再适当教育一两句效果为佳。
7，零容忍学生的冒犯，应对措施为盯着学生眼睛看，直到学生不自在为止。除非迫不得已，不然，不建议动手和长篇大论。
8，纪律教育，不违法的前提下，40分钟以内的规范就坐、立正站姿可酌情每周循环，效果也可。
9，给好学生讲品德和梦想，给中等生讲关注点和爱好、给第三类学生讲后果和惩罚（注重适度）
9，具体学生处理情况：
应鼓励关心类学生：该生父母离异，或为留守儿童，胆小，沉默寡言，或犯错只为博取关注。或为心理障碍的主要学生，也时常有犯错的时候，屡教不改。生若犯错，师应从生犯的错误里发现优点，鼓励生将此优点用在正处。师应将此类学生放在首位，这是避免出现伤人亡人的一大类学生。
合理批评教育类：班级中等生，不调皮，常犯小错。易处理，能听的进去好好学习和梦想、父母辛苦一类观点的学生，适当批评教育惩罚可改。
应一根棒子一颗糖类：该类学生打骂没用，越打越犯，越批评越反弹，针对此生应逐渐改变，应以鼓励为主，适当给予一定特权，并提出要求和约定，在学生犯错就松一些，有改进就逐渐紧一些。尽可能一切行动要让生能接受，觉得合理。生若犯错，给几次面子后再收拾，学生不会反抗叛逆。
应另辟蹊径教育类：听不进去或听腻了好好学习、梦想一类油盐不进的学生，从生关注点，需求点出发，逐渐否定学生不恰当关注点，并引导学生逐渐树立正确三观。这是个长期会有好变化的过程。
应严重批评教育类：个别教师认为这学生无可救药，经常犯错，偷钱抽烟喝酒打架谈恋爱翻墙逃课，屡教不改，对此生别废话，别语言和行动教育，学生不怕。应找演员配合，找到学生害怕的点，给学生一定时间（10-30分钟），重不在惩罚，重在学生心理防线逐渐被自己怀疑的被击溃。在此期间应表现和善或幸灾乐祸（适度），在学生的表现有明显认错态度时，给予明确期限改正。
