今天我去上五年级的科学课，讲的杠杆滑轮，没有实验工具，都是我嘴巴说，黑板上画，演示也很受局限。讲完一节课，我都会借助视频让大家看到动感的杠杆和滑轮的应用，说实话，这样动感的演示对于孩子们来说是很有意思的。可我发现有一个同学在专注写东西，根本就没看，我提醒提醒她看下，一会又低头写东西。本来还以为是老师布置作业，偷偷写，要不就是在画画，结果我都走到她旁边了，也没发现，我就想抽出来看看，孩子紧紧按着，力度很大，看来这个东西对她来说很重要，可我发现，我使劲了下，她的力度也松了。抽出来一看，一张A4大的黄色纸张，上面写着“遗书”，因为很多同学都会搞怪乱写，但知道这这俩字却很少，能写出来的更少，我多看了几行，发现一切都没有那么简单。
赶紧叫出来询问情况，并真诚得道歉，没想到孩子也给我道歉，说自己不应该在我的课堂干无关的事情，这样太不对了，我赶紧说:“没关系，我不该使劲去要求你拿出东西来，我真不知道你在写这个东西。”
“你现在想跟老师说说吗？还是想自己待一会，或者你也可以哭出来。”
孩子那时的身体反应让我能明显感觉到，他想说出来，可一张嘴就哭了，什么也不想说，也说不成就这样
我说:“没关系，你哭吧，想哭就哭吧！老师能抱抱你吗？”孩子哭的更厉害了
