关于年轻人的成长，我们一般称之为叫“社会化”。但是廉思教授说有两种社会化，一种叫“生产型社会化”，另一种叫“教育型社会化”。
什么意思？就是说一个年轻人长大成人、适应社会，过去是在生产活动中完成的，而今天呢？是在受教育的过程中完成的。
这就麻烦了。至少有这么几个后果。
1.不能适应职场的各种规则。他们是按照应对考试的逻辑来应对职场的。
比如，你说他某件事没有做好，很多年轻同事的第一反应是：这是对我的指责，全部注意力迅速转移到自己的感受和评价上去了。他们很难切换注意力到目标本身。
这是长期的教育社会化的结果。因为教育时代，时间是分割的，分成一个个学期，一场场考试和评价，而不是一个绵延的个人成长的连续台阶。
2.自立时间推迟，啃老族出现。最有能力贡献价值的时候还在上学。一个人博士后毕业，看起来是受了最高级的教育，但是他已经40多了。
3.学校把青年人和社会现实隔开了。学校教育的理想主义色彩，影响了年轻人介入真实生活。很多人脾气大点的，就变成了键盘侠。比如，我们公司有一个实习生，天天缠着老师问：我采访一下你，你是怎么平衡工作和家庭的？这是置身事外者才会有的问题。学生经常会问出，怎么背单词这样的问题。答案只能是一个：你倒是背啊！几年前的跨年演讲，我提出那句话“躬身入局”，为什么会在年轻人中有那么大的影响？和这个现象是有关的。
4.由于受教育期延长，青年与同龄人相处的时间更长，而进入主要与成年人交往的阶段更晚。青年人在同一年龄群体中共同性不断增多，父母、单位领导等成年人的影响相对减弱，同辈群体的影响逐渐增强，青年人有更多的机会去形成他们自己的价值，而取代了自动追随成年一代价值观的传统成长路径。
大家想想，早年的社会不是这样的。人是怎么长大的？一定是跟年龄大的人在一起混、混大的。比如，蒙氏幼儿园的理念就是要混龄，3岁的孩子和5岁的孩子在一起玩，渐渐地心智就开始成熟。我们小时候也是这样。我小时候在巷子里，4、5岁的时候跟7、8岁的孩子在一起混，到学校里跟青年教师一起混，他们的心智比我成熟、学问比我大，我也变成熟了。这是一个很朴素的常识。
现在呢？年轻人在一起。我们还认为这是一个特别先进的互联网文化现象，叫青年部落。一帮年轻人在一起能混出个啥？我记得小时候我爸带我去农村，最可惜的是，农村孩子没有成人跟他在一起，天天一帮小屁孩在一起玩，他能学个啥？这是我们当年同情小孩的说法，现在变成了社会的常态。
这也使代际差异日益加大，代际观念更迭愈加频繁，很多人如今感觉到“五年”甚至“四年”就是一代，而这个时间间隔刚好与接受高等教育的阶段相吻合。
