中原焦点团队黄静2021-2-25中16坚持分享第590天
今天早晨的读书会如期举行，本期读书会的主持人是王志茹老师，和王老师因为约练有了印象，因为读书有了了解，所以邀请王老师主持读书会，在会前我们对读书的流程进行了反复的沟通，王老师也为主持读书会做了大量工作，扰动很多老师参与其中，当然，参与越多，收获越多，正像王老师所说：“这是我学的最认真的一节课。”
本次读书会高峰时段为42人，参与分享的老师达到18人次，大家积极抢麦发言，针对相同的文字从不同的角度进行分享，像苏轼诗中所云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同的人从不同的向度、高度和宽度看同一个问题，就会有不同的解读。现撷取一部分内容和大家分享。
卓芳老师：爱情就像咳嗽藏不住，预设也是如此，不仅仅是语言，不经意中的语气、表情、肢体动作等都能流露出来，当预设存在，离事情的真相可能越来越远。
索琳老师：不给孩子贴负向的标签，注意咨询前的改变，当孩子有改变的愿望和态度时，如果没有感受到家长或老师的接纳、相信和认同，可能会破罐子破摔。
李文晓老师：生活中做不到完全不预设，不断在学习中成长自己，修炼自己，让自己更智慧，更开放。
王敏燕老师：有时家长生气，是因为孩子找事（偏差行为），孩子是因，自己的生气为果，其实有时家长的预设和想法是因，孩子的偏差行为是果。不能因果颠倒，更多从自身觉察和反思。
施蕾老师：家长在预设孩子的时候，孩子不舒服，会出现一系列阻抗的行为，对孩子造成伤害，其实作为家长在预设时，心里也是及其不舒服的，所以家长要觉察和安顿自己的情绪。
岳艳萍老师：我们说孩子叛逆，其实是家长先跟孩子对着干，孩子才叛逆。引导孩子，这个引导是有逻辑的，不是指导，不是教导，不是告诉，不是说教，不是夸奖，不是建议，不是传授经验，不是讲大道理，不是居高临下，而是以尊重、空杯、好奇、欣赏之心，平等的面对当前这个独立的个体，让他能展示完整的自己。
杨静老师：历经千帆，归来仍是少年。历经千帆，繁冗的生活中我们可以有很多的经验，不好的旧经验可以是预设的基础，好的旧经验就是建构解决之道的成功经验，虽然有这些经验，但是面对孩子时仍能是少年（空杯、好奇的态度），才能陪伴孩子好好的去探索他的世界。
王志茹老师：大道至简，重拾一颗简朴、简单的心。过去（旧经验）→现在（阻抗）→将来（自卑、自暴自弃）
欧阳小兰老师：不好的旧经验是绊脚石，成功经验有时也是绊脚石。
戚香凤老师：如何避免预设？接纳、稳住、闭嘴、引导，用云手接纳自己和孩子，让自己柔软起来。
郭素梅老师：家长要不觉得自己能，因为平时太自以为是，所以会觉得自己很能，这样就不会对孩子保持好奇和未知。家长学会表达，影响孩子学会表达，表达内容相同，但方式不同会出现不同的后果。可以表达愤怒，但不要愤怒的表达。
感谢各位老师的积极参与，正是你们的踊跃发言，才能书写出读书会靓丽的风景。
