读《尊重与希望》
案例对话与反思活动，一位母亲来谈，担忧着青春期孩子的交友不慎，在初步了解情况后，咨询师尝试询问母亲的期待，不预设的尝试理解当事人的目标，看是否可以成为晤谈大方向，而非以桃母亲我孩子的错误作为工作的重点，“你真的很对孩子着想，相信这样对孩子是比较好的选择”，尊重母亲的价值，具体探究他想要完成的目标但也开始让母亲将焦点转到两人之间的互动。
“基于过去你对孩子的了解与相处经验，当你采用什么样的方式跟孩子沟通，比较容易让孩子接受你的意见”咨询师推荐的，引导母亲看到双方立场的差异并企图连接母亲过去经验中的资源，看看是否可以成为建构解决之道的一个素材，咨询师深入追问优势的运作细节，以催化母亲更为意识化，咨询师的赞美让母亲可以更能看到自己，并联想自己胜任之处的成功要素。
咨询师再次赞美以凸显母亲的优势，母亲若有所思的回应，咨询师重复归纳，强调着适合母亲的独特有效方法，母亲的直觉正在改变着，在接纳问题的同时也看到寄存的资源与方法从母亲生活经验中抽取成功要素解决之道正逐步建构着。
从孩子的角度出发，引导着母亲在实际的生活几亲子互动脉络中预言着未来可能的具体行动与效果。
最后母亲与中心长的说回答你的一连串问题，让我反省到一位担心孩子会受伤，母亲情急之下出手介入，却伤到了孩子，伤到了我们的关系把孩子推到离我更远，这岂是一位母亲所愿，你问的问题让我有一种退后一步观看全景的感觉，再次思考怎么做才能对孩子对我们都好，唉！母亲真的是一个得一直跟着孩子学习成长的角色!
通过咨询师一步步引导，让这位母亲看到自己以前的成功经验如何更好的与青春期的孩子的沟通，通过一连串的问题激发与建构这位母亲新的理解与发现。
