教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具，新颖的谜语、故事，有趣的教学游戏，关键处的设疑、恰当的悬念，变静为动的电教化教学等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”提供氛围感和推动力。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。例如，我在教学《时、分的认识》这节课时，我用猜谜语的方法进行导入，先把“钟表”引出来，然后再讲解“时、分”，将生活中的实物与课堂联系起来，学生更容易理解学习的内容。
大多数学生都能猜出谜底是“钟表”，获得成就感，这样就能快速进入对“时分”这节课的学习。
