这两周是我校的公开课展示周。抱着虚心学习的态度，我也在没课的时候去听了几节课，听完后，我的内心除了愤怒就是忧虑！
先说说我的愤怒。我所听的语文课毫无例外地都有AI元素，且教师将其重要性无限放大，甚至超越了课文内容本身。我不知道教师为何要让学生把整首诗歌输进“豆包”，再让学生以小组为单位向在座的老师们展示并分享诗歌内容？如果教学目标之一是“理解诗歌内容”，那么为什么不首先关注课文下方详细的注释呢？类似这种将简单问题复杂化且一定要凸显AI重要性的操作，在如今的中职语文课堂比比皆是，仿佛不用AI就不是一堂好的语文课——这是什么奇怪的标准？又是谁规定的？
“中职语文课程标准”确实鼓励教师运用信息化手段组织课堂内容、提高教学效率，但类似这种本末倒置的做法，是不是丢了初心，忘了根本——语文教学从来都不是炫技的产物，而是深耕研磨的自然呈现，需要教师有扎实的专业素养和随机应变的控场能力。
不仅如此，面对如此现象，评课教师竟然赞不绝口——良心何在？底线何在？专业性何在？
在我的观念里，评价一堂课的好坏与否，在内容，不在形式。我不会因为一个花哨的题目而被唬住，我会看教学目标是否符合学情，教学内容是否落地真实，教学设计是否有亮点、有创新……不仅如此，我坚信一堂课的成功与否，不仅在于教师的表现，更在于学生的反馈，即学生是否真的参与到了课堂活动之中，学生通过课堂学习是否真的有所收获，学生的听课状态是否良好（如发言是否积极、眼神是否有光、注意力是否集中）……教师是最擅长展示自己的人，而学生的状态是骗不了人的。可是，我看到的课堂是什么状态呢？教师教姿教态俱佳，但学生呆若木偶、死气沉沉——在预设性很强的课堂之中，大多数学生并未展现出他们的学习成效，只有那些所谓的“好学生”配合着教师演了一出“戏”，且这出戏也不是完美的，当学生出现明显错误的时候，有些教师连及时指出并纠正的勇气都没有。
我不知道语文课堂何时变成了如今的样子，也不知道这个样子已经持续了多久，又将要持续多久，但我知道，如果这种华而不实的风气继续蔓延在课堂之中，我们将会离真正的教育越来越远，而到那时，没有一个教师可以独善其身。
我们真的没有资格一边说着学生的基础不扎实，一边将语文课堂导向虚浮且空洞。用AI翻译诗词文言，用AI进行写作，诸如此类，学生在这样的潜移默化中，除了扮演“内容的搬运工”（每个人都有惰性，学生更不例外，在没有督促的情况下，极少有学生会对生成的内容进行二次加工，这才是中职学生真实的学情），到底收获了什么实质意义上的知识，又锻炼了哪些方面的能力呢？语文的“听说读写”从来都不是嘴上功夫，而是要落到实处、通过反复练习才能获得的能力，这需要个人的努力，更需要时间的沉淀！
因为这几节课，我感受到了现在中职语文追求形式（尤其是AI等数智化手段）的发展趋势，这让我在感到愤怒的同时，深有担忧：年轻教师难道都向着这样的方向发展了吗？那些所谓的“专家学者”就是这样引导方向的吗？作为一个讲求“真实课堂”的一线教师，我是不是没有机会“被看到”了呢？
带着这样的疑问，我向个别年轻教师了解了情况，且了解完之后，我的担忧之心更甚从前。
也许是外界压力所致，也许是个人本心所求，现在很多年轻教师像“穿着大人衣服的小孩儿”。他们怯于承认自己的不足，反倒因为急于求成而夸大自己一知半解的感受，比如在评课时，一些年轻教师很喜欢用当前的教育热词，比如“情境”、“教学评一体”等展现自己非凡的专业素养，孰不知，这些词单挑一个出来都足以做个讲座，更不用说现实的课堂很少将这些词的要义真正落地。
小孩儿有小孩儿的天真浪漫，大人有大人的成熟稳重，承认自己现在的不足，进而向着更好的自己努力，这很难吗？当一个小孩非要穿着大人的衣服来彰显自己的成熟时，Ta终究不会成长为一个真正的大人。
当然，年轻教师也有自己的无奈，那就是现在的职场环境竞争激烈、“内卷”严重。面对无法改变的现实，他们中的很多人没有选择厚积薄发、水到渠成（这是我选择的路，当然也损失了很多利益，但“既往矣，无所惧”，我能对我自己的选择负责），而是选择抱团取暖，更有甚者会把所谓的“专家”作为庇护自己的“大树”（对于这种现象，我在《“教师共同体热”的冷思考》一文中有所提及）。当知道此类课程或多或少受到我校某位“专家”的影响时，我真希望“真专家”来看一看这“虚构的美好”吧！不过，不得不承认，因为有某位“专家”坐镇，那些落地性不强的课堂，最终都会以论文、课例或课题的形式获得奖项——文字的东西是最好伪装的，而是否写“真论文”，只能说“人心一本账”了（我只能保证自己所有的文章都是真实的，且都是自己一个人努力奋斗的结果，因为真实，所以有底气，但很可惜，极少有人认可我所谓的“真”，反倒是那些虚浮的文字能获得所谓的“专家”的认可，获得荣誉和奖项，我可不可以将其理解为“专家”之间的惺惺相惜呢）。
如上所述，我能理解如今年轻教师面临的一些困境，因为我和他们一样身处其中且无法逃避，但是我不能理解现在很多语文课堂变得华丽虚浮且这种现象愈演愈烈。如果每一个教师都因为急功近利而选择盲目跟风，那么我们只会离真正的教育越来越远，这不是正确的方向，也不是那些提出先进教育理念的学者所希望看到的。
落地的语文才是真实的语文。
在如今愈发复杂的教育环境中，作为一名普通教师，我目前无力扭转中职语文大兴“数智化”变味的局面，只能说保持自己踏实认真的教学风格，深耕教学，坚持执着，且在被某些所谓的“专家”设障碍的时候坚定“厚积薄发，水到渠成”的信念，因为，教学不仅是一个技术活儿，更是一个良心活儿！
我有我的坚持，且我坚信，我所坚持的总有一天会反过来拥抱我，教育的未来必定充满光明！
