随着时代的发展，在电子产品的普及的大环境下，农村孩子迎来了学习危机。在农村，大部分学生都是留守儿童。家庭教育的缺失，家校教育缺乏一致性，教师专业发展缺乏积极的环境影响，专业发展滞后。种种因素下，农村初中学生普遍学习动力不足，以我所在的学校为例：在八年级时期会出现严重的断层现象，学习难度增加，不学习人数空前增多。尤其是物理、数学等学科是许多学生的软肋。很大程度上，语文成了唯一一科还能听懂的学科，但是课堂效率也是大打折扣。怎样能让学生感受到学习的成就感，少一些挫败感？听懂语文课，写好语文作业，对提高语文学习效率有着很重要的作用。
课内：语文课堂分组、分层学习
一、分层教学，小组建设。
以50人为例，可以根据语文卷面测试分数高低，将全班学生分为三层（基础最弱的是第一层即发展组，基础较好的是第二层，即潜力组，基础最强的是第三层即优能组），目的是方便分层教学以及小组建设。从50人里抽出10个语文综合素养较好的学生作为小组长，起着领头羊的作用。然后把剩余的第二层和第一层的同学散进这十组。尽量让十个小组势均力敌，实力相差不大。当然，也要根据男女生比例或者学生的性格等多方面的个体原因适当调整，总体差别不大。
小组分好后，尽量每次上课都让一个小组的同学坐在一起。可以课间提前换位，虽然稍微有些麻烦，但是，形成习惯了，也就是利大于弊了。在课堂教学中，老师可以把比较简单的问题交给每组第一层同学回答，别的问题交给二三层同学回答。
那么问题就来了，要是还是他们不愿意回答问题怎么办呢？通常情况下，把难易程度不一样的问题给不同层次的学生，要考虑到他们蹦一蹦能够得着。其次，小组坐在一起，他们就是一个整体，一根绳上的蚂蚱，可以给他们时间充分讨论。当自己的答案得到同组语文学业水平比自己高的同学的认可，那就自信倍增。学生不起来回答问题的原因有多种，不能简单的归结为主动性不强，更多的是他们不确定自己的答案是否正确，担心起来回答错问题，同伴会嘲笑。那么就给他充分的小组支撑，也能为小组贡献一份力量。何乐而不为呢？
举个例子，比如在古文言文疏通文意教学环节就可以大胆的交给学生。把简单的句子交给基础薄弱的同学，难点的句子交给基础好点的同学。每次回答前，指定哪一层同学回答，让其说给本组其他组同学听，他们再纠正。这样给他们犯错和纠正的时间，教师耐心等一等，效果会比单个点名能普惠。这样一来，每一层学生都能在小组合作交流中获得存在感和价值感，就敢进一步往前进。
当然，组内同学也会有这样或那样的矛盾，需要老师及时发现并重视起来，实在不行，可以把学生调到合适的小组内，合作的愉快才能进步的飞快。
二、外部驱动，持续加油。
小组分好了，老师认为他们就是一个整体了。但是，这些小组会朝着你期待的方向发展么？事实未必，依然有很多学生躺平。那么在内部动力不足的情况下，怎么靠外部动力驱动呢？此时可以采取代币奖励法——积分卡，进行奖励驱动。以一分为单位，每个学生每节课主动回答问题一次，且回答的有理有据，就给他积分。如果一天内四人的小组有两个人回答问题，就给小组积一分。这样一来，学生回答问题既是给自己积分，又是给小组作贡献。到学期末，会算“总账”，即小组内个人积分加上小组积分（1分作3分算），算出总分，再取每组的平均分。把十个小组按平均分排序，按平均分排名先后进行“大转盘”游戏。排名越高，游戏资格名额越充沛。转盘内有各种小奖励，包括积分奖励。达到期末目标分再加上积分可以实时免除一定的作业，获得一个愉快的假期，平时达到一定积分也可以奖励一些小奖品。这样一来，学生课堂学习的积极性就空前提高。当然，把课外学习，以及作业也纳入积分管理，也是个不错的选择。
三、反馈及时，时刻变通。
在实行小组建设和积分管理的过程中会出现各种各样的问题。比如：学生积分不及时，或者老师临时有事等突发情况。老师需要做的就是积极面对学生反馈的各种积极和消极的情绪。以学生心里所想出发，在乎学生感受，及时调整。言出必行，行出必果。这样学生才会信任老师，这一套制度才可以落地。作为老师，如果觉得在实行的过程中，存在什么问题，一定要及时变通，选取最优项，最大程度激发学生的积极性，保护学生的积极性。有了外部驱动的保障，老师最应该做的就是精心备课、任务驱动，力争把课上的有质量、有意思一些。作业及时反馈，把作业当作师生交流的有效介质，也会检测课堂效率。
课外：语文作业，分组布置
以下，我用最近五一假期作业布置为例，展示分层布置作业。
孩子们，为了度过一个有意义且充实的作业，请查收以下作业哟。
发展组作业：
1、写一写你在学习和生活中的思想困惑或者困难。不少于300字，字体工整。
2、请完成《本命年的回想》美文的抄写，按照书法练习字体写。
两项作业均写在周记本上。写完建议有师傅的提前发给师傅（师徒结对）看看。
潜力组作业：
1、试卷一张。要求：作文不写，建议定时做试卷，要原创。
2、周记一篇。不少于500字，要求字体工整，感受真实。
3、以《钢铁是怎样炼成的》内容感受为重点，给你的父母写一封书信。要求书信格式正确，感受真实，字体工整。写在周记本上。
优能组作业：
1、试卷两张。要求：作文不写，建议定时做试卷，要原创。
2、周记一篇。不少于600字，要求字体工整，感受真实。
3、以《钢铁是怎样炼成的》内容感受为重点，拍摄一段读书感悟视频。
要求：
a 统一开头：好书我推荐，共享你我他，大家好！我是***中心学校八（ ）班，今天我跟大家分享的是《钢铁是怎样炼成的》读书感受。
b 视频分辨率设为16:9，横屏拍摄，拍摄背景统一用白色。
c 时间要求2分钟左右。推荐使用剪映或者说得相机提词功能，不加字幕。
假期愉快！
总而言之，学生语文课堂学习效率的高低受多个方面因素影响。教师做好能做的，就能调动相当一部分学生的学习积极性，课堂学习效率得到保证，作业会做的好，这是个良性循环，需要老师好好思忖。
以上就是我平时语文教学实践的好点子，从六年级开始，已经连续坚持近三年，语文课堂学习氛围浓厚，老师再把课上的有趣些，学生们学习积极性很高，虽然也会有学生落下，但是作为老师，原则上不放弃每一个孩子，让他们在学习共同体的支持下一点点进步，感受到自己存在的价值，而不是在课堂上可有可无的存在。
