12.25晚上，我们在QQ群听了闫付庆老师带来的“跟《西游记》，学做好老师”的讲座分享。闫老师从无条件接纳、有限度干预、无声息影响和不预设期待四个独特的视角对《西游记》进行了解读，我受益匪浅。   

      首先，唐僧师徒关系就相当于我们日常的师生关系。这三个徒弟的个性就相当于我们不同个性的学生，我们应该尊重学生的独特个性。孙悟空就相当于班里学习能力强，学习好，又有点傲娇小脾气的学生，这让我想起来了现在班里的李浩腾同学。他很聪明，基础也很好，但就是平时学习不太踏实，老师心里挺待见他的，尽管平时嘴上经常说他。猪八戒好吃懒做，但他也是有本事的。这就像我们班个别中等生学习不太努力，基础还可以，有时候有点恨铁不成钢。沙和尚就像班里不太聪明，平平庸庸，成绩中下等，但是特别努力、勤奋的同学。我觉得沙和尚挺好的，尽管不聪明，但是他特别踏实苦干，每次孙悟空、猪八戒闹脾气时，他总是劝这劝那，能够顾全大局。《西游记》中唐僧对待沙和尚却没有对待另外两个徒弟好，感觉他是有点偏心，尽管我们做老师的也很难做到一致，也会不自觉的对某些同学多一些心思。其实，我们作为教师，应该对学生一视同仁的。在现实生活中，像沙和尚这种学生我一般会很在意的，只要他愿意学习，踏实苦干，老师照样很喜欢他们。除了这种学生，还有另一类学生就是学习品德都不行，整天无所事事，惹是生非的那种，那种学生也是一种极端，很庆幸唐僧没有遇到那一种。

      不管遇到什么样的学生，我们要分层管理，因材治理，都要尽到师父的责任，就像闫老师说的，真心陪伴孩子，帮助孩子在向善的道路上有所长进。教育无痕，影响无形。我们对学生的影响，也是无时不在进行，无处不在发生。只是需要等一等，才能看到教育的效果和影响的效应。

      其次， 闫老师提到了无条件接纳、有限度干预、无声息影响和不预设期待四个方面，这都是我们做教师应该所需要的品质。最让我印象深刻的是无条件接受和不预设期待。这让我想到了今年带的两个班学生。有时候班里学生怎样运气也是占了一部分因素。不管你抽到的班里学生怎样，你都要无条件接受。今年我们校区七年级总共8个班，当时分班时我带的两个班，一个班抽的6号，一个是8号。从开学到现在的每次考试，抽到8号那个班里的第一名竟然连年级前30名都没考到。而有的班年级前10名能占好几个。教这个班的老师也很郁闷，也付出努力了就是出不来特别尖的学生。仔细想想，只要坚持不懈的努力就足够了。不管怎样，无条件接纳班级的学生，不预设期待，可能他们像只还没开窍的蜗牛，只要努力，期待他们绽放光彩的那一天。

      第三，学习闫老师的努力与坚持。

    对于闫付庆老师，之前只是听人提起过他的名字，今年暑假终于在年会上见到了他本人。他幽默，风趣，跟很多人都能谈得来，看书多懂得多，真的是博学多才。他和梁老师真的都属于前辈人物，让人仰慕。

      闫老师对《西游记》的解读非常深刻，他强大的思维能力让人折服。从他写的60篇读后感就可以看出他真的是在研读这本书。他为什么能把这部作品读得如此通透，还把唐僧师傅与平时的师生关系联系在一起，而我从未往这方面想过。我想主要还是他在精读的同时在认真思考，在思考中进行了迁移与应用，把它与日常生活相联系。今天跟闫老师又学习一种新的思维方式，多读书多思考，多对比，多应用。

    闫老师尽管工作环境和学生不太好，学生太少，无法组织来施展自己的才华。我能感受的到这种心境，当你在一个安静、闲逸没有任何波澜的地方，慢慢地人的心智真的会容易被麻木与躺平。但是他却没有放弃，他坚持读书与写作，坚持每天看课例，很清晰地知晓自己的内心与方向。就像梁老师说的那样，每个人都会遇到黑暗时光，但我们的伟大之处在于能在黑暗中寻到属于自己的光亮和方向。闫老师一路走来很是不易，但他依然热爱教育，依然为教育行走。

      最后，引用闫老师的一段话。我们没有权利选择我们的学生，我们也不知道我们会遇到什么样的人。佛说，前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过。百年修得同船渡，我们能够在一间教室里朝夕相处，相互陪伴，共同读过六年、三年、一年哪怕几个月的时光，这该是多大的缘分？所以，遇到了便要珍惜。