数智时代，对普众学校是一道“坎儿”，还是一个机遇？
——新书《好教育一定是讲科学的》研讨沙龙上的发言
原绿色
今天的论坛好像产生了很多“梗”，“普众”学校好像也成了一个热词。志刚书记是不是觉得晨阳路学校好像不“普众”，或者说已经从“普众”走到了“不普众”？其实，普众学校是指普通大众学校，是区别于一些性质特别，或有特殊情况的学校。换句话说，所有学校都应该是面向普通大众的教育，都应该是遵循教育普众规律的。严格意义上讲，都应该是普众学校。
我在地方上比较好的学校当过校长，也在地方上相对薄弱的学校做过校长，还在全国都比较好的学校当过书记。对县区一级，大众都普遍认为的那种名校，和我在书中很响亮地提出一个普众学校的概念，形成一个鲜明的对比。我接触过很多普通学校的校长，一说就是我们条件不好。其实说我们条件不好，说的是我们的硬件不够好。去学了别的学校的做法以后说我们学不了，我们没有那方面的条件。所以，我觉得在全国绝大多数学校，首先需要解决的是科学教育的“道”的问题，也就是思想问题。回到刚才石明晶主任说的，AI来了，对普通学校到底是个坎儿还是一个机遇？大部分人都说，哎呀，那好的学校人家资源更好，人家硬件更好，人家上数字化设备上的更好，人家会更好。就跟社会上贫富差距一样，差距会越拉越大。
这几年我参与优质教育均衡工作指导，我就感觉和全社会的节奏一样，一般学校和绝大多数普通学校之间相差的不是硬件，而是观念。所以我一直在讲道的问题。我跟老师们，跟普通学校校长沟通。我说，大家想一想，长征的时候准备好了吗？是大家的枪炮物资都准备好，万事俱备了吗？为什么中国共产党用小米加步枪都能打败用美式、德式武器武装起来的国民党军队？在新中国之初，积贫积弱，百废待兴，但是新中国都放了卫星，造了核弹，造了原子弹。靠什么，靠认知？
现在，普众学校更需要解决的就是认知问题，突破当下这种思想的禁锢。
今天，我们在讲普重学校科学教育的模范样本。为什么用了科学教育而没有用当下比较火的科技教育概念？因为，科学是“道”，科技是“术”。对学生进行科技教育，让学生掌握编程、航模、无人机等等技术固然是必要的，但对科学的兴趣和热爱，面对自然和社会问题时科学的态度和思维，养成学习和运用科学技术的习惯等等，这些似乎比具体的科学技术学习更重要。因为，掌握了科学之道，就能够主动地去学习科学技术。特别是基础教育阶段，小学和初中阶段。当然，理在事中，科学也就在科技之中。
我们要理清一个概念，在这本书里，首先理清了什么是科学。大家觉得科学好像是理论知识吗？不是，科学是发现的，不是创造发明的。人类对自然，对社会认知是发现自然规律，这叫科学，不是我发明一个规律，所以，我首先想解读清楚一个概念，科学就是一种发现。
殷都实验小学提出“我发现”，一下子就激发了孩子们的兴趣。人，才是科学发现的主体。教育的主体是老师吗？新课程改革，以学生为主体，让学生学为中心。但是往往在现实操作中就是把老师当成了主体，老师讲成为了。
所以，明晰了科学这个概念，我们再讲科学教育。在这本书的封面上，我有一句非常响亮的话：科学教育就是涵养那颗我发现的种子！和在座的各位嘉宾观点一样，昨天我去拜访侯馆长，侯馆长滔滔不绝地给我讲“我发现”就是好的科学教育。
我发现，抓住了孩子们自己是主体，自己发现了就满足了好奇心，自己去发现就有了兴趣，进而进行探究，然后科学素养不断地发生。
我跟刘书焕编辑聊过，她对我后记中“没有人能教会任何人任何东西”特别感兴趣。搞教育都知道，教育家陶行知有一次演讲，左手抓了一只鸡，右手抓了一把米放在桌上，然后摁着它的头让它吃，鸡死活不吃。然后，朝天把鸡一扔，然后把那个米撒在地上。一开始鸡很害怕，一会儿感到安全，自己就去吃米了。
所以，科学教育是什么，我们要明确，科学教育不是你教给孩子多少知识，而是让孩子这只鸡自己去看见“米”，自己去吃“米”，自己找到规律。所以，科学教育就是涵养那颗“我发现”的种子。换一句话，教育就是帮助孩子萌发一颗美好的种子！
所以，理清这两个概念之后，我们再来看AI时代，教育也好，科学教育也好，面临的挑战就有应对策略了。
有学生问校长说，那DeepSeek和豆包都能给我做作业了，我还学什么呀？所以很多人都惊恐，AI来了，人类该怎么办，教育该怎么办？在写这本书的过程中，我也进行了深刻的思考。
我认为，AI人工智能，它永远是为人来做服务的。我们不能被它绑架，被它改造，应该学会运用人工智能来服务人类自身的发展，和为人类改造美好的世界助力，而不能让人工智能把人异化。所以，面向未来的教育一定是一句话，叫守本来，向未来！什么叫本来？教育的初心，教育的本心，教育的根本任务，立德树人……也就是说，教育一定要把人培养成更好的人，让人越来越成为先进的人。
在这样的理念和思路下，我们搞科学教育，抓住AI这个时代的优势，不要感叹我们普众学校又遇到坎儿了，恰恰是普众学校遇到了机遇。比如说今天，现场有直播，有文心出版社的直播。有几家媒体的直播。在离中牟晨阳路学校1000，甚至10000里，有很多人都在看等直播。
这不是给普众学校提供了机会吗？
我们可以利用当下的先进技术为我们学校的提升和我们的教育服务。所以，我觉得普通学校首先要改变观念，然后借用当下的技术，让人成为更好的人，让学校教育更有品质。
所以，我的观点。在AI时代，普众学校要增强信心，守护教育本真，借助科学技术，像这个书中的殷都实验小学“我发现”这个科学教育的样态。课堂上是怎么让学生自主学习的？作为学生成长的主阵地，课堂上科学教育就是培养学生的科学兴趣，科学习惯，科学思维以及科学创造能力。还有课程，“我发现”课程体系，以及评价体系……通过评价让学生更有信心，更富有创造力，以及加强家校协同，包括借助社会力量进行社会实践等等。
套用领袖经常讲的话，只要什么不滑坡，办法总比困难多。我相信这本书对普通学校，对那些高高在上的学校我不做评价，但是我觉得对普通学校。老师和校长看了一定会有益的。
希望“我发现”的科学教育样态能够给更多的普通学校的校长、老师们以启发。
