本周拜读了陶西平老先生的《沉浸于求索之中》，书很厚，也很厚重，尤其是陶老提出的整体优化的教育观，在稳健之中展现了一位真正的教育者的远见卓识和拳拳之心，细读之，无限敬意油然而生。
作为一名校长，如何才能推动学校的校园文化建设工作？
按照陶西平老先生的内容划分，学校文化建设分为：办学理念、校园环境、管理制度、行为文化四个方面。文化建设应该坚持三个基本原则：理念与实践相统一、共性与个性相统一、继承与创新相统一。
我认为学校文化建设应该低开而高走，以文化人，追求理想的教育。我将从“低开”和“高走”两个方面展开，浅谈我对校园文化建设工作的理解。
一、“低开”：即从师生中来，到师生中去
首先，要来源于全体师生。比如办学理念，不是领导的闭门造车，不是文件典籍里的寻章摘句，而是发动老师从学校的历史文化与现实的风貌中提炼。
其次，要便于学生使用与感受。比如校园环境建设里的雕塑、图书馆、墙壁上的照片等，不是高高在上，或者束之高阁，不是以领导为中心，以检查参观为目的，而应该体现以学生为中心，亲近学生，便于使用。
再次，要引导和激励每一位师生。比如管理制度，应该简单易行——大道至简，应该具有鼓励性，应该为被管理者留下弹性的空间。
二、“高走”：目标要高，格调要高，追求要高
首先，目标要高。正所谓一等学校文化管人，二等学校制度管人，三等学校以人管人（人治）。文化育人，文化管人应该是每一所学校的治校追求，因为唯有如此，才能达到垂衣拱手而治。
其次，格调要高。学校的文化建设应该追求高雅的格调。文化能够让人看见诗和远方，能够让我们获得内心的滋润、醇厚与丰盈，只有文化能让我们从小我走向大我，只有文化距离人的灵魂最近。一砖一瓦能达意，一草一木总关情。当学生在繁重的学习之中抬起头来的时候，能够获得美的熏陶，能够感受到雅的浸染，是学校文化建设的应有之意。
再次，追求要高。文化的最终落脚点在行为文化，再具体点，就是一个学校的师生对待工作与学习的精神风貌要好，志趣追求要高。是面对成绩时为他人喝彩、为同伴加油的与有荣焉，更是面对困难时同心协力、同舟共济的合作态度，还是面对竞争时卓尔不群、敢为天下先的人生追求。
*******在学校文化建设方面做了一些并不成熟的工作，给各位同仁做简单分享。
我校有悠久的办学历史——1944年建校，有着丰富的革命故事和办学历程。现任领导从学校的办学历史、人文精神和现实状态之中凝练出自己的理念，着手学校文化建设：
一、办学理念：
校训：明礼、竞仁、乐学、尚美
校风：顶天立地积极向上卓然不群
教风：严谨治学德教双馨
学风：勤奋守纪善学笃行
二、校园环境
步入学校大门，辅仁园、辅豫园南北相对，遥相辉映；行政楼前校园喷泉激流不止；竞仁亭、曾子像巍然挺立；论语长廊书香飘溢；水滴、金字塔顶天立地；“盈”、“冲”新校石卓然不群，大盈若冲。
三、制度建设
学校坚持依法治校，建立了较为完善的规章制度，基本保证了学校各项工作的正常开展，保障了教育教学质量的不断提高。所不足者是过繁过细，过刚过强。
四、行为文化
**人有自己严格的行为规范，比如通过着装、礼仪、环境、励志教育形成了**独有的严谨、认真、自觉、自律的行为文化。**人有一颗永不服输的心，在教育教学方面不断超越、永不止步，体现了积极向上的精神风貌。
陶老说：“世界上没有理想的教育，但是有教育的理想。”身为管理者，让我们秉承泱泱五千年的文化，怀着敬畏之心，认真营造化育人心的学校文化，走出管理的繁琐，追求垂衣拱手而治的理想，追求教育人应有的理想教育。
