第二模块，我们对“技术优势”进行了探讨，有四讲的内容，分别是“变革传统教学的信息技术”、“‘抢权’与‘挑人’的艺术”、“教学视频的应用”、“重新认识‘电子书包’”。
其中让我最为惊叹的部分，是“教学视频的应用”。利用科技，我们可以充分利用我们的课堂录制视频，让它发挥最大的用处。学生在听课过程中，可以利用反馈器来标记学习过程中的重点、难点和疑点，而老师则有最大的数据统计，能够了解学生在本次课堂中的知识内化和掌握情况。在课后，学生能够利用课上做下的标记，对今天的学习进行复盘，强化，实现了学生的自主复习和提升。而从教师的角度，老师能够在学生标记的大数据中，分析出学生在哪一部分的知识掌握还不够到位，若是大部分同学都对同一时间做了标记，也可以反思在这个过程中是否有教学漏洞和需要改进调整的地方，更好地实现“以学生为学习主体”的教学理念。
除了充分利用教学视频，我们还要好好认识“电子书包”。在阅读中，最吸引我的是“电子书包”的教学诊断作用。在完成课堂教学，或者完成某一单元教学之后，教师会设计一组试题来检测学生们的掌握情况。电子书包的教学平台会详细地记录每个人每一道题的答题情况，如完成时间、具体作答情况、班级排位等等。学生可以通过这些数据清楚的了解自己在那里需要再继续加油努力。老师课堂通过对大数据的分析，来调整教学策略。
有了技术的加持，相信老师的教学能够更上一层楼。
