①这是一个什么样的故事？
这个故事主要讲述的是户艺源想要在申请在上课的时间请假来表达出自己对妈妈的爱。
这个故事非常的常态，在生活中每各孩子都想要表达自己对妈妈的爱，而此主人公是选择用请假的方式来表达，妈妈，这是我对你的爱。
②这个故事要解决的是什么？
1）什么样的行为是正确的爱妈妈的行为？
2）上学对于我的意义是什么？
③解决后孩子的状态是什么样的？传讲人是如何带领艺源看见的？
解决后孩子的状态是开心的。
1）确定艺源要表达的意思，（你想和妈妈多在一起，是不是？）
2）认同艺源对妈妈的爱，（你想和妈妈在一起，更多的时间，当然可以啊，艺源特别的爱妈妈，是不是？特别想想要和妈妈在一起更多的时间，是不是？）
3）让艺源看看自己爱妈妈的这个想法，和爱妈妈这个行为，爱妈妈的想法非常好，爱妈妈的行为就是用自己上课的时间补上课而和妈妈在一起，让艺源看见这样的爱是不是真正的爱妈妈。
4）带领艺源看看妈妈爱自己的方法是什么，
在学习这个故事的时候，自己都感受到了什么？
看见了学习的重要性，学习这个故事的时候，对应家塾班承认读本中《澜澜就想要坐在君霞助教旁边的故事》、《淑馨找妈妈的故事》、《思齐要舅舅等待放学的故事》，他们之间的一样都在于，孩子都想要自己的想要。
面对自己的想要，陪伴者的意义就是让对方看清楚，澜澜看清了想要和助教在一起自己应该做的正确方法；淑馨看清了在上学的时候如何正确的爱妈妈；思齐看清了怎样才是对舅舅的爱。
我看见每一个人都有一颗想好的心，如果陪伴者耐心、平静带领对方看见正确方法的时候，每各人的选择都是那个正确的。
而主人公旁边的陪伴者在面对事情的时候是看不清的，对孩子呈现的状态是生气、愤怒、要求、，这个时候孩子所呈现的果就是对抗的，对孩子所呈现的状态使用物质诱惑的方式时，孩子的状态是有利益的时候我就开心，没有利益时我就缠人的，对孩子使用不作为时或者把问题给甩锅的时候，孩子内在对陪伴者的愤怒点对牵涉其中的人员都会有愤怒。
我看见孩子身边那个人的不同也决定了孩子的不同，看见唯有好好学习，才能让自己看清什么是正确的，什么是错误的，而唯有自己看清，自己才能够去带领他人的看见及清晰。
④对应这个故事，和自己有多大的关系？
当自己面对自己想要做的事情的时候，自己就会去用自己想要达到的那个结果去让他人看见对他人的好，比如本文中艺源说我是因为太爱你了，我想和你在一起，而对于另外一个人来说，她看见了自己的价值，被爱与被需要的意义，而实际的真相是这个想法很好，但是路径是不对的，孩子有孩子的事情，妈妈有妈妈的事情，我们要做的就是去做自己该做的事情，而不是去去挑自己的喜欢。
自己在做事情的时候，也会有很多这样的情况，比如我让如磊姐给我买酸奶的事情，表相上看自己，如磊姐你同意不同意我都没问题，你有时间了再帮我带，而实质是我以为你就是随手的事，如果你不卖给我，你于心何忍呢？我是我想要你给我捎东西，我还绑架你。
自己如果不改，自己的孩子也是这样的。妈妈我喜欢你，你别让我上学了吧，我上学和你在一起的时间就少了。妈妈会觉得这孩子这么爱我，但是要请假，这我咋办呢？
我看见首先是自己的的懒，自己不想去做自己应该做的事情，还会用高大上的词语去绑架他人，这样的过程也是赖皮的过程，看见自己就是一个懒和赖的人，所以当面对孩子这样情况的时候，第一自己解决不了，第二自己会被这个模式搁置再一件件事情当中，让自己困着。
⑤自己接下来要如何做？
自己的事情，自己该怎么做就怎么做就好了。如果自己的事情，自己不会做，有请教的方法及其他解决的方法，而不是只有这样的一条，我本来应该做，但我不想做，我去绑架他人，给他人抬到一个高角度上，把他人给搁置在那个位置，给对方一种感觉，你只有答应我，才说明你高，如果你都不答应我，你的水平呀，真的是可想而知。
去担自己责，一件事一件事的来，让自己在正事中长大。
