今天阅读《在大时代的浪潮中活出生命的存在感》、《人与世界、他人及自我的关系》两个小节的内容。
新时代背景下，大家的节奏很快，追求立竿见影的教育效果，对于“教育是慢的艺术”，停留在理想的乌托邦。
都说跟不上时代的变化，或者说适应时代的要求，被裹挟着前进，有没有被世界改变，或者说自己改变了节奏呢？
保持一份善良和纯粹的愿望，只有在教室还能谈理想，别的时候都会成为一种自说自话，或者不切实际的。
作为教师，如何保持一份生存之外的存在问题，我为什么会在这里，我所做的事情有什么意义呢？因为别人的需要，到底是哪一种需求呢？
破解教师的“工具化”，需要审视自身特点，定期复盘，重新思考职业，重新定义生命，重新理解人生，在新教育的理念中看来，既要在求学问的路上勇猛精进、刻苦修炼，同时又要不断剔除生命中的杂质，将“成为一名真正的教师”作为自己的人生信仰，皈依教育，在三尺讲台领悟此生的意义。
更多的是自身认同和职业认同，读出我很重要，我在积极进步，我做的事情很重要，能够影响一些人，首要的是自己变得让生命充盈起来，影响身边的人，只有做好自己，才能有影响力，用追吗的时间种草，耕耘自己的人生，雕刻自己的二十四小时时间。
人与世界的关系是抱持一种好奇心，与世界友好相处的能力。
保持学习的状态，理清楚为什么要学，学什么，如何学的问题。
学知识是为了使用，当然需要警惕知识和智慧、认知的关系，不等于明白了原理就一定能够运用。学习的内容也是一种选择，经典作品或者说适合自己的经典书籍，常听教育学经典课程中提到影响自己的根本书籍来说，张口就来，在心里一直占据位置的书籍，到底读了多少，学会学习系统的理论。纸质书籍能够让自己平静下来，尽可能稳住状态，不陷入盲从的情况。保持成长型思维，积极接受新鲜的事情，并且能够理性辨别信息，有自己的判断。
人与他人的关心，这里提到了新教育所倡导的“尺码”相同的标准：热爱生命，热爱教育，热爱知识。在新网师家园中，不断强化职业认同，虽然我没有找到适合自己的学科阶段，还是为能够让心底沉静下来多读书，所以有了精进的意识，在专业方向有促进作用。
人与自己的关系方面，接纳自己的所有，包括优势与不足，认可现状才能“知全守份”，朝着专业型教师努力。
