作者在《因顽皮辍学》中有一段详细描写他上课和老师玩“木头人”的游戏，也就是在课堂上趁老师不注意，偷偷在下边模仿老师的动作。他写得绘声绘色，让人看了忍俊不禁。
这是很多小孩都做过的事，我就不仅被很多学生偷偷模仿过，还被儿子模仿过。这是孩子活泼、好奇的天性，他们有时候是因为被老师批评和责备，以此方式来发泄自己小小的不满。有时候仅仅是因为好玩，并无恶意。
他的那位老师知道后却很生气，家访向母亲告状。善良、理智的母亲并没有责罚他，只是很久不说话，却流了泪。从小善解人意的他可能是怕母亲伤心，就连声承诺以后不敢了。
承诺归承诺，但毕竟是孩子，哪里能控制住自己的天真活泼的行为。所以依然会在课堂不守纪律、经常在学校里闹出些事情，再加上因为家里穷被人看不起，所以就成了老师们眼中的坏孩子。但是，这些老师中有一个女老师却不那么认为，她能够从孩子的角度出发看待孩子，理解孩子，所以才能真正读懂孩子。她认为作者只是调皮、好动。
其实，孩子所谓的调皮，不过是因为头脑转的太快，想法太多，又不懂世俗的规矩，或者因为还不具备自律能力而常常做出“出格”的事。
正因为理解，那个叫林秉珠的老师，成了作者心目中最漂亮的老师，而且永远的烙印在作者的心中。
作为一名教师，我总是提醒自己，不要戴“有色眼镜”看待每一位学生，不能给任何学生贴任何标签。不管是慈爱还是严厉；不管是表扬还是批评；不管是奖励还是惩罚；我都要求自己站在学生的角度出发，绝无私心。这样才能心安。
后来，他终于在小学五年级的时候，因为老师的误解和教导主任不正确的教育方式，令他心生憎恶。于是，他便对教导主任做了一件令人啼笑皆非的恶作剧。从此不愿意再到学校去。
尽管是自己选择了不去上学，但他心里还是觉得特别难过。他说他当时把自己关在屋里哭得非常伤心。心里充满了委屈、惭愧、懊恼、悔恨。
不上学，并不代表不爱学，不想学。爱书的人天天都是读书日；深情的人天天都过情人节；爱学的人在哪里都可以保持学习。
作者虽然辍学了，但仍然想读书，就天天把哥哥读过的书带在身边，放牛的时候在读，砍柴之余就读。遇到不认识的字，就问哥哥或查字典。他的字典是割了一年多的马草攒的钱；他的《辞海》是割了三年多的马草攒的钱。他学到的字就是这么一个一个查出来的，自学的习惯也是这样养成的。
如果不是从内心里热爱学习，哪里会有这样的坚持？
我想他的成功和他的爱学的精神和坚韧的毅力也定是分不开的。
