时隔两年，今天再一次开启了上网课当主播的节奏。只不过这一次的网课相比较2020年春显得更加的从容。
昨天学校各部门在课程处的组织下，进行了网课前的相关调试与准备，今天刚轮到自己再次去上网课的时候，坐在电脑屏幕前，竟然有一些小小的担忧，主要是每天只有30分钟的上课时间，如何才能更好的将所需要给孩子们，让孩子们愿意且主动的参与课堂学习中，是每一个老师心中最担忧的事情！隔着屏幕弱管控的情况下，如何保证孩子们有兴趣，且能专注地坐在屏幕前开启学习了，我们每个老师都需要研究且做精细的准备。
要想让孩子们真正的集中注意力跟着课堂的节奏来走，我们的课堂应具有相当的吸引力，首先是学科知识本身具有吸引力，其次是老师的语言具有吸引力。当然课堂上师生互动生生互动，这一点也显得尤为关键。今天我上的是解决问题的策略这一内容，我先是带着孩子们一起回顾了解决问题的一些基本策略，如画图，猜想，从特例开始尝试等，然后出示习题让孩子们自己在草稿本上尝试。在此过程当中，我连麦了两个孩子，让孩子们能够大胆地表达自己的想法，这样就能让更多的孩子注意力更加集中。每个孩子内心深处都是积极向上的，都是渴望被关注被看见的，因此我们在上课的过程中，只要眼中有孩子，心中想着孩子，那么我们的课堂设计时刻就会围绕着孩子的学习而开展各项活动。
下午的作业课，孩子们的状态也非常好，我提前5分钟推送了口算和易错题的九个填空题训练，给了孩子们接近20分钟的时间先独立练习，接着再用了接近20分钟的时间对这九道习题进行了讲解。课堂里的作业当堂完成，不因为线上课而留给孩子太多的额外负担，只有孩子愿意学也学的有乐趣，我们的效果才会更好！
希望明天的直播课能够更加高效。
