王梦丹工作日志-2023.12.3
启迪“后进生”的智慧的钥匙到底是什么呢？在我困惑至极之时，我阅读到了《谈谈对“后进生”的工作》中，有一句话深深地触动了我：“如果仅仅局限于背诵必修材料是特别有害的，这样教学方法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝”这句话令我恍然大悟，醍醐灌顶。
苏霍姆林斯基转化“后进生”的观点中，有一条重要结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必须使这些学生尽可能地多读书，他认为，挑选一些阅读书籍和文章，这些书籍都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。应当让学生的头脑中产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问，这是对他们进行智育的十分重要的条件。
章节的观点还包括，在“后进生”所读的书籍里，应当经常发现某些使他们感到惊奇和赞叹的东西，可以治疗大脑两半球精神细胞的萎缩、惰性和虚弱。在这种强有力的刺激作用下，能够唤醒大脑，迫使它加强工作。苏霍姆林斯基把自己研究的结论运用到实际教学中去，成功转化了费佳，他后来成为了一名高度熟练的专家——机床调整技师。
苏霍姆林斯基最后认为，儿童的学习越困难，在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而作为教师，教学起来就越容易。
