今天用了软态度对待班里的两个特殊学生。
这两个学生，自从结束了新授课以后，他们凑着耳朵听课的好时代已经结束，课堂上常常需要做题练习，需要动手写啦，这两个学生就暴露了他们的懒惰本性。一节课全在玩，你走到他的跟前，就写两个字，不在他的跟前，就开始玩。不光光是玩，要知道，人就怕闲，他一闲下来，其他人就要遭殃，就像挑逗认真吃米的小鸡一样，影响得周围的人没办法学习，所以，有时候我和数学老师有空了就轮流叫着他俩在办公室一对一辅导，当然了，这样的学生肯定不会学习好，他俩经常争逐班里最后一把交椅,难分上下。这俩难兄难弟，也同为知音，经常在一起就要斗争，昨天一个又把另一个的头碰了个大疙瘩……
今天，难兄又在办公室进行一对一辅导，这个难弟在班里上我的语文课。刚发下来试卷，他立刻写上名字，我立马抓住这一点大大表扬，“表扬鲍同学，已经开始写卷子了，你看有些同学却还在发愣。”他写卷子的积极性更高了，但是以以往的经验来看，他写不了两道题就又坚持不住了，于是我转了一圈看到他写的速度还挺快，就又立刻大大表扬了，“表扬鲍同学速度特别快！”我想，这节课的刚开始，就多多表扬他，他这一节课都有可能保持积极性。果然，这节课，他竟然写完了一张卷子，在讲几道题的时候，他竟然也听得很认真，太令人感动了。明天还这样，刚上课就不停表扬他。
难兄呢，一放学结束了办公室的辅导，欢天喜地的来到班里收拾书包。刹那间，我一回头，刚刚还整洁的他的桌位，现在好像已经落入了一颗炸弹。我扯着嗓子大声喊了一下他的名字，“你又不收拾座位就跑！”要知道这句话每天都要对他嘱咐一百遍。我喊完了以后，立刻就换了主意，我把扫把搁在一边，拉住他的手，轻声问他：“你是不是有些时候感觉自己怎么也做不好？”，好家伙，一句话红了眼眶，手一揉就流出了眼泪，“那我问你，你努力做了吗？”，他摇了摇头。我想，既然批评了一百+N次他都是记不住，以后就慢慢给他说，最起码，这样的方式最平和。或许哪一天就给他打动了呢？
今天的结论就是，在一个学生身上，假如一条路走不通，就换条路试试吧！
