文/苏金慧
今天晚上终于迎来了杏坛网研社英语组李春青老师的讲座分享，从暑假的精心备课，到讲课后的心得体会，再到这次讲座的准备和最终呈现的精彩，一路跟着春青老师学习了很多很多。
暑假期间感谢梁老师的引荐，让我准备一节初中的英语课，激动忐忑的时候学校发来通知，网研社年会的那两天正好是学校培训的日子，所以失去了这次机会。但是通过今晚李老师的分享，我才知道自己还需要修炼，那就以一年为限吧。希望自己这一年能够成长的更快一些，能匹配得上梁老师的爱。
首先我需要恶补的就是理论知识，春青老师的理论专业素养很强，她通过理论让我们对听说课有了更深刻的理解。先是听说课的内涵和意义，让我们眼前一亮。听说课没少讲，但是从来没有思考过这些问题。接着是理论支撑，克拉申i+1理论，核心思想是语言学习的最有效的方式是通过尽可能多的在外语环境中使学生被动的接受语言，并逐渐逼近该语言的正式使用。学习者需要接触到略高于现有水平的语言输入时，对学习才有促进作用。这让我想到平时我们的教学也要注意，我们讲授的内容是孩子们跳一跳能够得着的，太深奥会使他们失去学习的动机。太浅显，大部分孩子可能觉得没意思，没挑战。所以这个度一定要把握好，但觉得真的不容易，就目前两个班的教学来看，仍然有大部分学生已经会背诵的，有的孩子读都不会读。所以如何把自己的课上的有趣生动，吸引学生，让孩子们都参与进来，让学习真正的发生在他们身上，还需要多思考。
春青老师对课程标准也做了深入的研究，对于六年级的孩子，需要达到的是二级目标。春青老师依据课程标准对本单元的教学做了整体设计，提炼各子主题所承载的主题意义。说到理论，不得不佩服刘荣慧老师强大的思考力，她竟然发现了春青老师课件中的一些问题，比如评价要先于教学活动。之所以刘老师能这么精准的发现问题，也是源于她的理论专业素养很强，关于逆向设计，她学的很深入。
春青老师在介绍自己的教学思路的时候，我很佩服的一是她的歌曲导入，小学可能很正常，但贵在所有的歌曲她自己都要先学习，然后把自己展示给学生，让学生有种崇拜自己的感觉。这样的老师哪个学生不喜欢呢？第二个吸引我的是她的大情境的设置，社团的招新，一境到底，给孩子们营造一个真实的情境。第三是蝴蝶形状的板书的设计，讲公开课精美的板书会很吸引学生和评委的眼球。当然板书一定是在讲课的过程中自然生成的，我一直在想春青老师为什么设计成了蝴蝶的形状？因为美？因为有四个翅膀，可以往里面书写短语？为什么不是设计成勤劳的小蜜蜂的图形？既然是爱好就是喜欢，小蜜蜂收集花蜜也是喜欢，我甚至还搜了小蜜蜂的简笔画，也有四个翅膀。这个设计还要请教春青老师，她肯定有自己的意图。
还让我羡慕的是春青老师说的绘本教学，所以当她提到浪漫期，精确期和综合期的时候，特别有感触，之前跟着新网师听王辉霞老师也讲过，但是真正操作实施起来，真是摸着石头过河，学校没有先例，但是因为今年七年级起始阶段，所以想尝试绘本教学，所以请教梁老师，请教春青老师，翻看杨老师的简书，希望自己在这方面能突破自己。这更让我体会到了团队的力量，梁老师的逐步引领，春青老师的知无不言言无不尽，都让我这个绘本小白深受感动。
感谢春青老师的精彩分享，这可真是一个会唱会跳的宝藏英语老师，特别热心，还特别可爱。当讲课之后得知梁老师把她拉入了网研社的英语群里，还问我这就算进入网研社了？那么优秀的你必须是网研社的优秀成员啊。期待自己跟着这些优秀的老师们越走越远！
感谢网研社这个大平台，感谢梁老师，感谢春青老师，感谢群里一起行走的小伙伴们！
