在这个炎热的夏天里，我有幸参加了兴成长计划阅读提升班的培训，本次培训为我打开了阅读教学的大门，使我意识到了自己的不足，也找到了自己今后的努力方向。
听了时老师的精彩讲解，我对阅读有了更深的认识，阅读课的教学模式在我的脑海里有了更新。具体有以下几点做法:
一、营造氛围，使学生敢读
首先，教师与学生应平等，变“”一言堂”为“”群英会”。教师应把机会让给每一位学生，使他们通过朗读来尽情地诉说自己的心声，表达内心的感情。教师在课堂上要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生，引导他们一起进入角色和状态，这一点时老师做的特别好，每一节课她都是激情满满的，看到她亲切的样子，我想孩子们都会愿意和这样的老师敞开心扉吧！孩子们在声情并茂的氛围中能更好地感受语言的美，去理解文本的内在含义，从而爱上阅读。
我们还要允许学生阅读“出错”。学生阅读出错是很常见的现象，教师要用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许对学生理解和鼓励，让孩子体会到成功的喜悦，消除自卑，大胆地展示自己。
另外，我们还要培养学生阅读兴趣，精心设计每一节阅读课，尤其是导入环节，有趣的谜语、一段音乐、一幅画……吸引学生的注意力，让孩子带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
二、让学生会读
1、以读为本。教会学生方法，初读感知课文内容，精读学习重点句段，品读走出文本，拓展视野。要让学生理解地读，读出自己地理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在整个阅读教学中，可以根据课文内容特点，采取不同形式的读。如:个人读、小组读、齐读、默读、对比读、男女生读……
2、以读代讲，学生在读的过程中分享自己的感受，达到预期目的，情感得到熏陶，增强学习语文的乐趣。
3、在熟读的基础上进行欣赏活动和创作活动。如配乐朗读，为文本作画，为文本编续集，培养学生的创造力。
三、给学生足够的阅读时间和空间，为学生创造宽松的阅读环境。
通过开展班级读书会来提高学生阅读的积极性。
以上是我在阅读提升班培训中的收获，请大家指正！
