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【目标】5年200本书
【打卡】第1184天，20230422
【书目124】《潘建明教育思想》
【作者】潘建明
【页数】227
【进度】200-227
【用时】第14天
【感悟】1.本章中，请谈一谈你对教育技术背景下六种课型的认识和理解。
六种课型读完之后，我首先思考的是我的课堂更接近于哪一种？或者哪几种？“在线预学，课内生成”应该多一点，“资源包支持，个性化研究”几乎没用过，“题库检测，密集强化”课型也常用，“Ipad操作，自觉构建”从来没用过，“模块整合，立体架构”很少用，“资源推送，优化思辨”线上偶尔用过，线下基本不用。阅读这六种课型的特征和案列分析，各有特点，针对自己的学情有些只能放弃或者只能在共性之中寻突破。
本章潘老师的自觉数学课堂案例均是架构在现代教育技术背景下展开的，信息量大、课堂容量大、课堂效率高、学生学习力强。但这种高度借助现代教育技术手段的课型在我们这里并不适合或者说很难推进，本来我们学校曾经有这样一个机会，打造智慧课堂，很遗憾特殊原因最终沦为了政治的牺牲品，半途而废，以后相当长一段时间内估计也难以实行。
2.你感觉六种课型中对我们现有教学最有启发的是哪种课型，你在教学中做了哪些尝试？有哪些感悟？
我觉得在最有启发的还是“在线预学，课内生成”这种类型，这也是六个课型中在我班唯一一个最有可能推进的课型。借助录制小视频的形式架构到日常教学中，采用线上预学的方式辅助课堂教学，虽然也很有效，但如果想要全面推广，估计也会有一定的困难，不过值得一试。
我原来在课后辅导的时候采取过这种方式，有学生问问题，就录制一个小视频发到班级群，供大家学习。没有想到录制小视频提前发给学生预习，以后也会尝试一下，估计肯定会有一定的效果。
总的来说，对自己触动还是很大的，虽然地域的差距、教育背景的差距、家庭的差距以及教育理念的差距，我们这里的教育和潘老师所处的江浙教育不在一个层面上，但仍有很多值得学习、可以借鉴的地方，为了孩子的明天、为了明天的孩子，我愿意付出心血和汗水，我也愿意尝试和改变。
3.通过本章的学习，你觉得教育技术背景下的课堂教学与现有教学相比有哪些优越性，你计划有哪些改变？
教育技术背景下的课堂教学与现有教学相比，与我现有的教学相比，没法比。没有可比性，我现有的教育与教育技术背景下的课堂教学不在一个层次上，差距不是一般的大。不过我们也不是一无是处。至少目前我们班里有了一体机，家里有了智能手机或平板、电脑等。至少我们真推信息技术应用，绝大多数的孩子都能享受到这份福利。两者相比最大的优越性还是打破时间、空间、人员、资源的限制，只要想用还是有方法的，只要愿意改变还是很有机会的，只要有心还是不愁没有实践基地的。
未来我还是会在微课上下功夫，以知识点或例题集、习题集等形式给孩子推送新教育背景下的初中数学课堂，期待新的突破和奇迹的发生。
