“教”字由“孝”与“文”构成，这正是教育本质的凝练表达。作为教育工作者，传授知识只是基础，更为核心的使命，要培育学生的优良品德——“孝”所蕴含的，正是修身立德的根本。而学生品格的养成，从来都不是说教，是源于教师一言一行的潜移默化，如春雨般润物无声。
新时期的教育，要培养的是符合社会需求的合格公民。一个民族的未来要看少年，“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富”，培育优秀少年绝不能依赖单向灌输的教学模式。真正的教育，是“唤醒”，教师要唤醒学生对知识的渴望，让他们主动认识到学习的价值，最终实现自律的学习。假若一味的灌输，只会造就脱离现实的“书呆子”，这类人才早已无法适应当下社会的发展需求。因此，教育质量的终极追求，从来不是“唯分数论”，而是让学生实现德、智、体、美、劳全面发展。
要培养全面发展的学生，就必须遵循教育规律，切忌“揠苗助长”。如今部分学校为提升成绩，压缩甚至剥夺学生的休息时间，连课间十分钟都被占用，这种做法其实是在扼杀学生的天性。尤其对于小学阶段的孩子，教育者更应归还他们快乐的童年，让知识在寓教于乐中自然传递，让学生真切感受到读书的乐趣，让学校成为他们向往的“乐园”。
要让学生爱上学校、主动学习，教师就需以规律为纲，引导学生“学会”，如学会学习的方法，学会强健的锻炼，学会生活的技能，更要学会“玩”。“玩”亦是一门学问，学生能在玩耍中探索世界、收获成长，在轻松的氛围中完成对自我的塑造。
总之，教育的核心目标是培养出能够适应新时代、服务社会发展的合格公民，以“孝”植其德，以“文”赋其能，让每个孩子都成长为有温度、有学识、有担当的时代新人。
