萱儿病了。
感冒。
一直惦记着让我请假请假、休息休息。
天哪！还真考验人的。
不就是个感冒吗？哪里至于就要在家休息？不就是喉咙不舒服吗？坚持一不就好了？
初初听到孩子的要求，内心充满了评判与不满：这孩子怎么这样？老师说，所有的问题都带着礼物而来，这能有什么礼物？不就是折腾我吗？这点小事让我跟老师请假，老师该怎么看我呢？
回头看看萱，粉嘟嘟的脸，并不红。眉微微蹙着，睫毛紧闭着，看起来很虚弱，没有力气的样子。张开的口，终于没有把“坚持一下去上学”的话说出口。
好吧，那就请假吧。
情绪却无法安放。
找老师，老师告诫：
陷入对错，则迷失方向！
在感到无力之时，已将主动权交给外界！
在这难得的学习机会，如何把握主动权做一些事？
目标是什么？清晰吗？
目标不是很明确吗？萱生病了，我的目标不就是想让她尽快上学，不落下功课吗？那么我要做的，不就是要她好好休息、按时吃药、多喝热水吗？
没有目标，就没有了方向；怀疑孩子，为自己种下了一颗负面种子。带着负面的能量，无法懂得孩子，无法赢得孩子的信任，让我们的关系走向僵局，并且有可能延误孩子的病情。
而在情绪中的我，完全无法看清楚这些，评判、不信任孩子，在情绪状态中，看不到孩子，就觉得孩子是在给我找麻烦，在逃避学习。
再深刻的看看自己，原来，我是在担心孩子的病，打乱了自己正常的生活。
很多父母爱自己胜过爱孩子。
这句话初听到，我一定是不信的。但是结合我今天的经历，真的发现，我看似在为孩子的学业操心，实际上呢？担心自己的正常生活秩序被打乱，多过担心孩子的身体健康。
如果站在爱与尊重的角度，在事情发生，可以在没有情绪的情况下问自己：我可以给孩子一些怎样的关爱与支持？孩子需要我做什么？我能做到什么更多的能支持到孩子？
感谢亲爱的小萱，连生病，都在送给我一份大礼；
感谢亲爱的老师，“有你在我身边，让我感到安详”！
