今天阅读到的内容叫做《教师的魅力》。
就从教师层面提高自己的能力。提高元认知，识别出来当前自己的阶段和需要进步的空间。
老师识别出来自己的魅力类型倾向，朝向一个倾向方向去努力。
一是认识并重塑自我，而是理解并重塑专业。
认识并重塑自我，这种自觉的人格训练，对自己生命独特性的理解与反思。每个人的人格，都是遗传或天赋、童年经历以及关键遭遇相结合而形成的，是先天倾向性与后天环境相互作用的产物，在这个过程中，人的被动性往往大于主动性。
我们往往被环境塑造而不自知。
我们需要并有可能越来越发展出一种元认知的能力，即对我们自身经验（包含思维方式、情绪类型、价值观、交往模型等）的洞察力。
重塑自我，是指在认识自我的前提下，在与环境的进一步互动中，对自我中妨碍生命发展的部分进行有意识的调整。从认识“我是谁”出发，到理解“我应该是谁”。
倾听自己内在的声音，寻找自己的热爱，在保持自身特点的情况下进行修正和平衡。
理解并重塑专业，是指要进行自觉的学术训练。
教师应该通过学习努力理解本学科的教学逻辑。包括两方面，一是知识及课程逻辑尤其是知识框架，涉及本体性知识；二是教学逻辑，即理解儿童是怎样学习的。
在教师风格的引领下，打上自己的烙印，让知识及教学活起来，拥有强大的生命力，让教学产生魅力。
理解学生的困难和需要帮助的地方，走进学生的内心，对学生产生深刻而持久的影响力，帮助孩子逐渐找到知识的意义和生命的意义。
在这个过程中，教师能形成自己更鲜明的风格，并找到自己作为一名教师的意义。
《家长要帮助孩子喜欢老师》，是《高手父母》部分的内容。当然如果一个老师从魅力层面提到自己的认知，那么父母所能越界需要做的就会少一些，所谓的互补替位，就说明需要互补协助的合作。
我们往往认为“学生是因为喜欢一个老师，才喜欢一门课程。”是对老师对学习的重要性。不受学生喜欢老师的特点，
讲课不吸引人；工作态度、方法有问题；人品、习惯不好；形象不够好；气质不合。
家长应该怎么做？老师如何做，才能提高自己 的魅力？
学生是否喜欢老师与老师是否合格关系不大，看法、感受与事实是两回事，要能够区分开。
教师的能力是否有问题，态度是否有问题呢？
家长如何帮助孩子喜欢上自己的老师呢？维护老师的尊严，并且理性与孩子沟通，孩子看到老师的一面，家长和孩子沟通能够让孩子看到老师的另一面。
尊重老师，释放信任和善意都能成为良好沟通的方式。
学生天真而无知，只关心自己的感受。没有同理心，注意到自己的需求是否满足。注意要求和自己需要做到的。
凡是能改变的，改变他，凡是不能改变的，接受他。无论对人，还是环境都是一种调整心态的行为。
释放善意，提出具体的善意。
