读书收获
今天接着阅读了《孩子的早期阅读课》，从中知道了如何选择绘本和读绘本的误区：
1.如何选择绘本：
①要满足儿童爱与安全的需要。爱与安全属于马斯洛需要层次中的低层次的需要，当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。所以，在一年级时，选择爱的主题绘本，老师也在给孩子传递一种信息：我爱你们，老师是你们的港湾。
②要激发学生拥有愿望和梦想。孩子们的想象力非常丰富，也拥有很多很大的梦想，老师选择梦想主题的绘本，去培养孩子们的梦想。
③要为孩子的成长提供榜样。孩子们成长的主要方式就是模仿，模仿是最有效最直接的学习，所以要给孩子提供有效的榜样。
④要培养孩子的社会情感。其实这也就是我们所说的情商，情商高的孩子，无论环境如何，他都能保持好的心态和强烈的责任心。我认为老师要做到以下两点：一、帮助孩子理解并表达自己的情绪。二、帮助孩子学会交往。可以通过阅读绘本，先从孩子理解他人和关爱他人的情感开始。
⑤要给孩子带来精神上的愉悦。绘本是站在孩子的高度去看世界，跟孩子一块享受这个世界，所以选择给孩子带来精神愉悦的绘本。
⑥要帮助儿童理解和认识自我。可以选择孩子能带入角色的绘本，从而从绘本中认识自己。
2.读绘本的误区：
①别让听故事变成观察练习。听故事就沉浸式的听，不要边读绘本，边让孩子观察，这样会毁坏孩子的专注力，和感受力。
②别让讲故事变成“你问我答”。这样会打断故事节奏，容易让孩子失去兴趣。
③别让故事变成品德教育。强行品德教育生硬说教，会掩盖故事魅力，孩子不能内化为自己的内容。
团队合作——我可以
临近期末，今天我协助焦老师制作了求五边形的内角和的课件，以及扫描作品，形成清晰的图片，通过这两件事，我反思出以下内容：
1.遇到新的挑战，一定要说我可以。给自己积极的心理暗示，那么就一定可以做成。
2.自己擅长的事，更要主动去做。不要觉得人家知道了，会都来找你帮忙，要发挥自己的优势。
