“一上历史课就难受。”我一边往八四教室走，一边嘟哝着。这份难受，是实实在在的。

        “为什么难受啊？”小陈问。

        “难受就难受，还有为什么吗？”我嘟着嘴说到。

        今早，我继续读王崧舟老师的《诗意语文》。他谈到文本细读，倾听，理解，应对等等问题。我自觉应付不了，甚有些感受不到这份细读之美、之妙。

        第一节课的下课铃声想起，今天的阅读时间结束了。我合起书，苦思冥想，困惑、苦恼等等诸种情绪在大脑里翻江倒海。

        当我拿着历史课本走进八四教室时，站在讲台上许久，不想说话。我并不否认历史的魅力，只是，我真得没有爱上，又或许是，我真得没有试图去爱。

        那份难受，卡在嗓子眼。胃液也开始酝酿，翻腾。

        整堂历史课，我在教室里走走转转，却也总没有做到全神贯注。还在思考王老师的想法和做法，我想实践，想探索，想寻到一颗与众不同的珍珠。

        我没有想到。作文，竟有如此之魔力。偶然间，我想到了张静文同学的随笔《我们的新老师》，就着这篇随笔，我想让同学们写一篇写人作文。就这么定了，下节语文课，不讲课文了，讲一讲作文吧。

        顿时，喜不自禁。

        我想，我想，成为他们笔下的一位老师。于是，我想到了妹妹送给我的那件碎花裙。明天穿这件衣服，如何？不知道能不能走进他们的作文里，换句话说，能不能走进他们的心灵里。

        说心里话，我并不期待，只是，我想看看，我的猜测是不是正确:教师形象也是一种特有的魅力。