今天的读书内容是建议15:设置障碍，撩拨“强学”的欲望。（139-153页）
今天这节内容我的理解是要让课堂不那么顺︕不能让课堂呈现无负重、轻压力、少遇挫、零思考、很安逸的情境，因为这样的课堂只能让学生在轻浮、盲目和麻木的状态中走向另一种“娱乐至死”的境地。所以我们要改变为已知而教、落在学生发展的后面、过多的给予学生指导的无效课堂形式。
为了让课堂活起来不至于成为思维止水的情况，我们要在课堂上设置障碍、创造机会让师生做不会做的事；在遵循学生学习规律的前提下，大胆行课堂重构；不要总做重复而单调的事情。冯卫东老师的经验给我们的思考有这样三点:1.挑战让学习变得更容易；2.教学格局尽可能放大；3.教师应该为学生的进阶搭设梯子。正如冯老师所说“不言能胜言，无为乃有为”。
在我们的教学课堂上我们不经意地在笨化学生，我们经常给他们贴标签，让他们自认为自己笨︕我们还会无意识地向“差生”提出简单的、无思维含量的问题，其实这些行为就是在助其“先飞”“偷飞”即“笨鸟先飞”。这是我们当老师的必须要改变的课堂陋习︕
我们要相信学生，“为难”学生，解放学生，让我们的课堂不断走向深度学习的课堂，走向有思维挑战的学习，老师要引领学生、发展学生，让他们迎接挑战，战胜自己，在课堂上真学习。
